DINAS PMM
Sudah = 26 topik + 5 Aksi Nyata (ke 1-4,6)
Belum = topik ke 27 + Aksi Nyata (ke 5,7 dst)
TOTAL PMM TQ SD 10042023
https://drive.google.com/drive/folders/1s0h3mLIE8nhwAXJQkvMH7YQOE-VYNPtu?usp=sharing
DARI REKAP FINAL PMIKM TK
https://drive.google.com/drive/folders/15qWznUzhspR_394nn6k6PZW-dj73n5-H?usp=sharing
atau Rehat Arsip saja... lebih praktis
https://just2share4seekersextra.blogspot.com/2023/04/rehat-pmm-tq-sd-10042023.html
|
No |
|
Nama |
|
9 |
11 |
12 |
13 |
19 |
? |
|
1 |
|
Tentang pandangan Ki Hadjar Dewantara
mengenai pendidikan yang memerdekakan serta contoh penerapannya.5 modul |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
|
2 |
|
Membahas bagaimana semua pihak harus
menempatkan kepentingan murid sebagai rujukan pengembangan
kurikulum.2 modul |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
3 |
|
Tentang
ke-6 dimensi dalam Profil Pelajar Pancasila dan imlementasinya dalam
pembelajaran 8 modul |
3 |
7 |
7 |
7 |
8 |
9 |
|
|
4 |
|
Membahas
proses perencanaan pembelajaran mulai dari dokumen Capaian Pembelajaran
sampai modul ajar. 3 modul |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
5 |
|
Tentang
prinsip asesmen yang berpusat pada murid, pelaksanaan, serta cara menggunakan
hasilnya.3 modul |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
6 |
|
Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan
Karakteristik Murid SMP - SMA/ Paket B-C |
Tentang
bagaimana mengimplementasikan konsep pembelajaran sesuai tahap capaian murid.
3 modul |
6 |
6 |
6 |
6 |
7 |
8 |
|
7 |
|
Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dilakukan melalui kegiatan Projek untuk melihat
ketercapaian kompetensi holisitik para murid. 7 modul |
7 |
5 |
5 |
5 |
6 |
6 |
|
|
8 |
|
Tentang
menstimulasi disiplin diri pada murid berlandaskan motivasi internal.
4 modul |
8 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
|
|
9 |
|
Semangat
Guru 2 adalah program pengembangan keterampilan non-teknis pendukung
implementasi Kurikulum Merdeka. 3 modul |
9 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
10 |
|
Perencanaan Berbasis Data mendorong
satuan pendidikan dalam melakukan perencanaan untuk memperbaiki diri
berdasarkan fakta.2 modul |
|
8 |
8 |
8 |
9 |
10 |
|
|
11 |
|
Berlatih menjadi pendidik yang juga
pemelajar. 4 modul |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
|
12 |
|
Rapor Pendidikan
adalah alat bantu dan sumber data utama dalam melakukan perencanaan berbasis
data bagi satuan pendidikan.2 modul |
|
|
9 |
9 |
10 |
11 |
|
|
13 |
|
Implementasi Perencanaan Berbasis Data
dilakukan melalui proses Identifikasi, Refleksi, dan Benahi.5 modul |
|
|
|
10 |
11 |
12 |
|
|
14 |
|
Mengenal kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dan
kaitannya dengan pembelajaran murid di kelas 3 modul |
|
|
|
|
5 |
5 |
|
|
15 |
|
3 Dosa Pendidikan: Intoleransi
|
Membangun Jembatan untuk Keragaman
(Ragam Identitas); Mencetak pahlawan di Sekolah (Toleransi – Intoleransi);
Tegas Tanpa Bias (Meruntuhkan Bias/Prasangka); Agar Sama-sama, Meski
Beda-beda (Mencegah Intoleransi); Taktis Saat Kritis (Merespons Intoleransi)
5 mod |
|
|
|
|
15 |
20 |
|
16 |
|
Praktik pencegahan dan penanganan kekerasan seksual 3 modul
|
|
|
|
|
16 |
21 |
|
|
17 |
|
Mengenal, menangani, dan mencegah perundungan di satuan
pendidikan 3 modul |
|
|
|
|
17 |
22 |
|
|
18 |
|
Mengenali setiap karakteristik dan kebutuhan peserta
didik di sekolah 2 modul
|
|
|
|
|
18 |
23 |
|
|
19 |
|
Langkah awal memahami esensi dari kurikulum operasional
serta proses penyusunannya. 2 modul
|
|
|
|
|
19 |
24 |
|
|
20 |
|
Projek penguatan
Profil Pelajar Pancasila SLB
|
Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dilakukan melalui kegiatan Projek untuk melihat
ketercapaian kompetensi holisitik para murid. 7 modul
|
|
|
|
|
|
7 |
|
21 |
|
Memahami
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Mahir (Part 1)
|
Panduan
dalam menerapkan kurikulum operasional (komponen 1 dan 2) bagi satuan
pendidikan di tahap mahir. 6 modul
|
|
|
|
|
|
16 |
|
22 |
|
Memahami
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Siap (Part 1)
|
Panduan dalam menerapkan kurikulum
operasional (komponen 1 dan 2) bagi satuan pendidikan di tahap siap. 6 modul
|
|
|
|
|
|
17 |
|
23 |
|
Memahami
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Berkembang (Part 1)
|
Panduan
dalam menerapkan kurikulum operasional (komponen 1 dan 2) bagi satuan
pendidikan di berkembang. 6 modul
|
|
|
|
|
|
18 |
|
24 |
|
Memahami
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Awal (Part 1)
|
Panduan
dalam menerapkan kurikulum operasional (komponen 1 dan 2) bagi satuan
pendidikan di tahap awal. 6 modul
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LINK
= Topik Aksi Nyata Webinar
007 Projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila SLB
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilakukan melalui kegiatan
Projek untuk melihat ketercapaian kompetensi holisitik para murid. 7 modul
https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/40
6 Projek penguatan
Profil Pelajar Pancasila SMP/ Paket B
Link = https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/40
Modul Pelatihan = 7
Modul 1 Projek dan Profil Pelajar
Pancasila
Modul 2 Tema Projek SLB
Modul 3 Merancang Projek Penguatan
Profil Pancasila
Modul 4 Merancang Modul Projek SLB
Modul 5 Pelaksanaan Projek SLB
Modul 6 Dokumentasi Projek
Modul 7 Evaluasi
Projek
Menunggu hasil validasi
Modul 1 Projek dan Profil Pelajar
Pancasila
Dikembangkan
oleh Marda Haninggarjati
Sudah Pernah dikerjakan … Lewat
Tentang
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Apa itu Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Link Video = https://youtu.be/51Vl9GYgx6k
Projek
merupakan pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan
solusi terhadap lingkungan di sekitarnya. Pernyatan di atas adalah…
a. Benar
b. Salah
CERITA REFLEKTIF
Cerita
Reflektif :
Kegiatan pembelajaran apa yang paling ibu dan bapak ingat waktu menjadi murid
dulu?
Jawab:
Bekerja sama dalam proyek
membuat taman saat masih duduk di bangku SMA
Peran
dan Prinsip Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Peran projek dalam
penguatan Profil Pelajar Pancasila
Video sedang diperbaiki. Peran Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dapat dilihat pada pada Panduan Projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila, 2022, hlm 4
Prinsip projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila
Link Video = https://youtu.be/EwyU8dWyAsc
Latihan Pemahaman
1.
Lewat
kegiatan projek, murid akan diajak untuk mengalami pengetahuan sehingga dapat
memperkuat dimensi profil pelajar pancasila. Manakah yang bukan merupakan
contoh bahwa murid mengalami pengetahuan?
a. Murid terjun langsung untuk mewawancarai narasumber untuk mendapatkan data
akurat
b. Dalam kelompok, murid rutin memantau perkembangan tanamannya secara giliran
c.
Murid mendengarkan penjelasan guru di kelas saja kemudian mengerjakan soal
pilihan ganda
d. Murid diajak untuk melihat contoh kasus dari berbagai sumber seperti video,
kunjungan lapangan, media cetak, dll
2.
Berikut
ini adalah 4 prinsip projek penguatan pelajar pancasila, kecuali…
a. Holistik
b.
Berpusat pada guru
c. Berpusat pada murid
e. Eksploratif
CERITA REFLEKTIF
Cerita
Reflektif:
Apa Pengalaman pembelajaran yang membuat Murid Anda memaknai materinya?
Kira-kira prinsip apa yang Anda terapkan waktu itu?
Jawab :
Membuat media informasi
secara mandiri, misalnya blog.
Post Test
1. Projek Penguatan Profil Pancasila
merupakan pembelajaran untuk memberikan pengalaman yang kontekstual kepada
murid.
Pernyataan di atas adalah...
A. Benar
B. Salah
2. Terdapat 4 prinsip dalam projek
penguatan profil pelajar pancasila. Prinsip manakah yang berfokus pada upaya
mendorong murid agar aktif dalam pengelolaan pembelajarannya?
A. Holistik
B. Kontekstual 0
C. Berpusat pada murid
D. Eksploratif
3. Setelah mendapatkan tema dan topik
projek yang akan diampu pada semester ini, kemudian tim fasilitator projek akan
menetapkan kriteria pencapaian kemampuan murid yang akan dilihat dalam projek
ini. Langkah apa yang sebaiknya dilakukan?.
A. Merumuskan pertanyaan pemantik dalam
setiap kegiatan projek
B. Menetapkan tanggal perayaan hasil
belajar projek
C. Menghubungi mitra-mitra terkait
D. Menetapkan dimensi, elemen dan
sub-elemen sesuai dengan tema dan topik
Modul 2 Tema Projek SLB
Dikembangkan
oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta
ditinjau
oleh Lestia Primayanti, Pia Adiprima Marda Haninggarjati
Tentang
tema projek
Link Video = https://youtu.be/Wt08A8WBteg
Latihan Pemahaman : Ada berapa tema
projek yang disediakan oleh pemerintah untuk dapat dipilih dari jenjang
SD-SMA/K?
Jawab
: 7
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif : Isu murid apa yang
saat ini menjadi perhatian Ibu/Bapak?
Jawab
:Pembentukan
karakter
Pembahasan
Tema-Tema Projek
Gaya hidup
Berkelanjutan (SD-SMA/K)
Link Video = https://youtu.be/K9TtAzxxpss
Link Video = https://youtu.be/VPpiCUHgOv8
Bhinneka Tunggal Ika
(SD-SMA/K)
Link Video = https://youtu.be/j-Mso5dTSvc
Bangunlah Jiwa dan
Raganya (SMP-SMA/K)
Link Video = https://youtu.be/y0P9NYs7zB4
Link Video = https://youtu.be/lw9xAydDGpA
Berekayasa dan
Berteknologi untuk Membanguan NKRI (SD-SMA/SMK)
Link Video = https://youtu.be/ISgaL92IYzI
Link Video = https://youtu.be/9CoQjmkBhjc
1.
Dalam tema Berekayasa dan Bertonologi
untuk Membangun NKRI (Rekayasa dan Teknologi), murid-murid akan berperan dalam
menyelesaikan persoalan-persoalan di masyarakat melalui inovasi dan penerapan
teknologi dengan mensinergikan aspek sosial dan teknologi.
Pernyataan di atas adalah…
a. Benar
b. Salah
2.
Dalam tema kearifan lokal murid akan
belajar memeliharan keseahtan fisik dan mentalnya.
Pernyatan di atas adalah…
a. Benar
b. Salah
3. Berikut
adalah salah satu contoh topik kewirausahaan, yaitu…
a. Membangun tranportasi laut untuk masa depan
b. Kondlik mendewasakan kita
c. Sepatu kulit
daerahku mengglobal
d. Tanaman Hidroponik
4.
Berikut ini adalah beberapa keragaman
di Indonesia, yaitu …
a. Budaya
b. Suku
c. Agama
d. Semua benar
5. Dalam
tema Suara Demokrasi murid akan diajak untuk mengenal beberapa sistem
pemerintahan kecil di sekolah seperti, kecuali…
a. Pemilihan Presiden
b. Pemilihan Ketua OSIS
c. Pemilihan Ketua Kelas
d. Semua salah
6. Tema
Gaya Hidup Berkelanjutan dapat dilakukan untuk jenjang SD-SMA/K.
Pernyataan di atas adalah
a. Benar
b. Salah
7. Tema
Bangunlah Jiwa dan Raganya berkaitan dengan keragaman bangsa Indonesia dan
bagaimana memperkenalkan perbedaan di antara kita.
Pernyataan di atas adalah..
a. Benar
b. Salah
CERITA REFLEKTIF
Tema manakah yang paling menarik menurut
ibu/bapak? kenapa?
Jawaban Tema yang paling menarik adalah Tema Gaya Hidup
Berkelanjutan. Gaya Hidup Berkelanjutan menarik karena memiliki dimensi
sasaran terbentuknya pelajar yang memiliki jiwa gotongroyong, kreatif, dan
bernalar kritis.
Gotongroyong
merupakan hal yang tidak asing lagi bagi kita bangsa Indonesia, tapi pada
kenyataannya budaya gotongroyong ini sudah mulai luntur pada generasi muda kita
saat ini.
Menumbuhkan
sikap gotongroyong pada peserta didik memerlukan konsistensi dari para pendidik
dalam setiap aktivitas pembelajaran. Jangan bosan untuk terus mengingatkan
pentingnya bergotongroyong dalam menyelesaikan suatu pekerjaan.
Kreatif
diartikan sebagai suatu kemampuan di mana seorang pelajar harus bisa
memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermanfaat, dan berdampak.
Baik itu berupa gagasan, karya, atau tindakan yang dikenal
dengan kreativitas. Dengan kreativitas dapat menghasilkan inovasi-inovasi yang
pada akhirnya dapat menjadi solusi bagi suatu permasalahan. Baik itu permasalahan
lokal ataupun permasalahan global.
Perilaku
bernalar kritis adalah perilaku yang selalu mengedepankan kebenaran, sehingga
selalu berusaha mencari kebenaran dari setiap informasi yang diterima.
Dengan
kata lain pelakunya selalu mengedepankan logika dalam mencari kebenaran dalam
menyelesaikan suatu masalah.
Orang
yang bernalar kritis tidak mudah percaya pada informasi yang diterima dan akan
berfikir berdasarkan fakta-fakta yang ada. Begitu pun dalam mengambil keputusan
akan selalu mempertimbangkan dengan fakta yang diterima.
Ketiga
dimensi yang telah saya uraikan tersebut diharapkan berhasil diterapkan pada
peserta didik melalui projek penguatan profil pelajar pancasila dengan tema
“Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengambil topik “Cari Berkah Dari Sampah”.
Dengan
demikian diharapkan bisa mengatasi masalah sampah yang setiap harinya
dihasilkan di sekolah. Peserta didik mampu memilih dan memilah sampah.
Mereka
secara bergotong royong menciptakan tempat penampungan sampah yang praktis dan
relatif murah.
Kemudian
mereka pun memikirkan pemanfaatan sampah dengan menciptakan barang-barang hasil
daur ulang supaya menjadi barang yang berharga dan bernilai jual.
Apabila
peserta didik sudah mampu mengatasi masalah sampah di sekolah diharapkan
kemampuan itu bisa dibawa ke lingkungan keluarganya.
Logikanya
apabila di sekolah itu ada 1000 orang peserta didik dan semua membawa perilaku
yang baik itu ke rumahnya maka akan ada 1000 keluarga yang dapat mengatasi
masalah sampah dan memiliki kemampuan dalam merubah sampah menjadi hal yang
bermanfaat.
Itulah
penjelasan pertanyaan Post Test Merdeka Belajar Latihan Pemahaman dan
Cerita Reflektif dengan soal tema manakah yang paling menarik menurut
ibu/bapak? kenapa?.
Pemaparan
ini hanya untuk referensi saja dan tidak menjamin 100% kebenarannya, untuk itu
alangkah baiknya bandingkan juga dengan referensi lainnya.***
Peran
Tema Projek
Peran Tema dalam
Menguatkan Profil Pelajar Pancasila
Link Video = https://youtu.be/tILIVd7a_Eo
Pemilihan dimensi untuk
masing-masing tema bersfiat mutlak. Guru tidak boleh mengganti dimensi yang
telah ditetapkan untuk setiap tema.
Penyataan di atas
adalah....
a. Benar
b.
Salah
CERITA REFLEKTIF
Kualitas apa yang paling Ibu/Bapak
ingin ada pada murid?
Jawab:
moral, sosial dan budaya
Post
Test
Post
Test Dulu
1. Kegiatan projek menguatkan semua dimensi profil pelajar
pancasila. Meksipun pada setiap projek disarankan memilih 2-3 dimensi, tetapi
bukan berarti dimensi lain tidak dikuatkan. Kita dapat fokus pada 2-3 dimensi
yang menjadi indikator ketercapaian kemampuan murid.
Pernyataan diatas adalah...
a. Benar
b. Salah
2. Manakah yang bukan termasuk dalam tema projek yang sudah
disediakan oleh pemerintah?
A. Gaya Hdup Berkelanjutan dan Bhinneka Tunggal Ika
B. Suara Demokrasi dan Bangunlah Jiwa dan Raganya
C. Kewirausahaan dan Budaya Lokal
D. Kearifan Lokal dan Suara Demokrasi
3. Satuan Pendidikan tempat Pak Hans mengajar berada dalam
lingkungan masyrakat yang homogen. Masyarakatnya belum begitu mengenal
keragaman budaya, agama, ras ataupun suku. Tim fasilitas projek ingin
memperkenalkan keragaman masyarakat kepada para murid melalui projek. Tema apa
yang dapat diambil?
A. Kearifan Lokal
B. Bangunah Jiwa dan Raganya
C. Suara Demokrasi
D. Bhinneka Tunggal Ika
4. Contoh topik manakah yang cocok untuk diterapkan jika kita
ingin mengambil tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya?"
A. Stop perundungan dengan bermedia sosial yang
bijak
B. Kota dan transportasi impianku
C. Dodol yang mendunia
D. Bhinneka Tunggal Ika dalam sekolah
5. Tema Suara Demokrasi akan berfokus pada pemahaman yang
terkait...
A. Keragaman budaya, suku dan agama yang perlu dikuatkan dalam
hubungan bermasyarakat
B. Peluang budaya lokal untuk dapat dikembangkan
C. Kebebasan dan perbedaan pendapat, juga untuk
memperkenalkan sistem pemerintahan dalam ruang lingkup sekolah
D. Karya inovatif untuk membuat produk rekayasa dan teknologi
yang diperlukan di masyarakat
6. Terdapat kesaamaan tema yang dapat diambil oleh SMA dan SMK
dalam melakukan projek, kecuali 1 tema yang dikhususkan untuk SMK, yaitu
A. Kebekerjaan
B. Budaya Sosial
C. Budaya Indonesia
D. Integritas dalam bekerja
7. SMA Pattimura mempunyai isu kekerasan mental dan fisik di
lingkungan sekolahnya. Tim fasilitas projek ingin mengangkat satu tema yang
berkaitan dengan isu ini. Tema apakah yang dapat diambil?
A. Kearifan lokal
B. Suara demokrasi
C. Kewirausahaan
D. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Post Test
Satuan
Pendidikan tempat Pak Hans mengajar berada dalam lingkungan masyrakat yang
homogen. Masyarakatnya belum begitu mengenal keragaman budaya, agama, ras
ataupun suku. Tim fasilitas projek ingin memperkenalkan keragaman masyarakat
kepada para murid melalui projek. Tema apa yang dapat diambil?
Kearifan
Lokal
Bangunlah
Jiwa dan Raganya
Suara
Demokrasi
Bhinneka Tunggal Ika
Kegiatan
projek menguatkan semua dimensi profil pelajar pancasila. Meksipun pada setiap
projek disarankan memilih 2-3 dimensi, tetapi bukan berarti dimensi lain tidak
dikuatkan. Kita dapat fokus pada 2-3 dimensi yang menjadi indikator
ketercapaian kemampuan murid.
Pernyataan
diatas adalah...
Benar
Salah
Tema
Suara Demokrasi akan berfokus pada pemahaman yang terkait...
Keragaman
budaya, suku dan agama yang perlu dikuatkan dalam hubungan bermasyarakat
Peluang
budaya lokal untuk dapat dikembangkan
Kebebasan dan perbedaan pendapat, juga
untuk memperkenalkan sistem pemerintahan dalam ruang lingkup sekolah
Karya
inovatif untuk membuat produk rekayasa dan teknologi yang diperlukan di
masyarakat.
SMA
Pattimura mempunyai isu kekerasan mental dan fisik di lingkungan sekolahnya.
Tim fasilitas projek ingin mengangkat satu tema yang berkaitan dengan isu ini.
Tema apakah yang dapat diambil?
Kearifan
lokal
Suara
demokrasi
Kewirausahaan
Bangunlah Jiwa dan Raganya
Manakah
yang bukan termasuk dalam tema projek yang sudah disediakan oleh pemerintah?
Gaya
Hidup Berkelanjutan dan Bhinneka Tunggal Ika
Suara
Demokrasi dan Bangunlah Jiwa dan Ragayanya
Kewirausahaan dan Budaya Lokal
Kearifkal
Lokal dan Suara Demokrasi
Contoh
topik manakah yang cocok untuk diterapkan jika kita ingin mengambil tema
"Bangunlah Jiwa dan Raganya?"
Stop perundungan dengan bermedia sosial
yang bijak
Kota
dan transportasi impianku
Dodol
yang mendunia
Bhinneka
Tunggal Ika dalam sekolah
Terdapat
kesaamaan tema yang dapat diambil oleh SMA dan SMK dalam melakukan projek,
kecuali 1 tema yang dikhususkan untuk SMK, yaitu
Kebekerjaan
Budaya
Sosial
Budaya
Indonesia
Integritas
dalam bekerja
Modul 3 Merancang Projek Penguatan
Profil Pancasila
Dikembangkan
oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Sudah Pernah dikerjakan … Lewati
Modul 3 Merancang Projek Penguatan Profil Pancasila
Persiapan
Projek: Identifikasi
Peran setiap pemangku
kepentingan
Link video = https://youtu.be/X5wEdKSzjZ4
Link video = https://youtu.be/DF3dH_hYF_w
Plus klik
Lampiran Identifikasi
Tahap Kesiapan
Link
data = Lampiran dapat di unduh di sini.
Link
video = https://youtu.be/z099uyZOiRk
1. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila dapat
dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan pemangku kepentingan yang dapat
mendukung keberlangsungan projek di sekolah. Kapankah para pemangku kepentingan
ini dapat berkolaborasi untuk kegiatan berprojek?
a.
Pada awal projek untuk mendukung rancangan program
b.
Pada tengah projek untuk mengawasi berproses
c.
Pada akhir projek untuk mengevaluasi pelaksanaan projek
d.
Semua benar
2. Apa yang dimaksud dengan Identifikasi tahapan Kesiapan satuan
pendidikan?
a.
Suatu upaya untuk menghimpun rencana membuat asesmen
b. Upaya untuk
mengidentifikasi kesiapan sekolah sebelum memulai projek
c.
Upaya untuk mengklasifikasi sekolah-sekolah dalam wilayah
d. Upaya
untuk mengidentifikasi kesiapan orang tua dan murid
CERITA REFLEKTIF
Apa yang paling Ibu/Bapak sukai dari interaksi bersama sesama
rekan guru?
Menemukan ide baru serta budaya positif
bersama rekan guru
Pemilihan
dan Pengembangan Tema Projek
Pengembangan tema
projek setiap fase/ jenjang
Link video = https://youtu.be/rDWEs9Gj2gY
Berikut adalah beberapa
hal yang dapat kita pertimbangkan untuk mengembangkan tema projek, kecuali
a. Kepentingan kepala sekolah dan guru
b. Isu-isu
terkini
c. Perayaan
nasional/internasional
d. Kebutuhan
murid
CERITA REFLEKTIF
Setelah melihat materi
ini, yang saya pelajari adalah.....
Akan berkolaborasi dengan
rekan-rekan guru di sekolah dalam menyusun Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Perencanaan
Projek sebagai Asesmen
Perencanaan Projek
Sebagai Asesmen
Link video = https://youtu.be/d0VcI6tJi_U
Apakah salah satu bentuk
asesmen alternatif yang dapat digunakan untuk melihat keterampilan murid secara
holistik?
a. Projek
b. Tes
pilihan ganda
c. Tes
esai
d. Tes
membaca
CERITA REFLEKTIF
Apakah Ibu dan Bapak mempunyai pengalaman saat murid tidak
memaknai materi pelajaran? Apa yang Ibu dan Bapak lakukan?
Ya, ada. Tentunya memberikan sampel
lain yang lebih sesuai untuk para murid
Post
Test
Jawaban Soal Post Test Modul 3 | Topik:
Projek Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila
1. Bagaimana peran projek
sebagai asesmen?
A. Projek dapat
memberikan pengalaman kepada murid
B. Dengan
kegiatan berprojek dapat terlihat ketercapaian perkembangan murid secara
holistik, bukan hanya hasil akhirnya saja
C. Projek menghubungkan
murid dengan dunia nyata
D. Dalam projek, murid
merasa mewakili penuh akan aktivitas yang dilakukannya
2. Setiap pemangku
kepentingan mempunyai peran penting untuk mendukung program pembelajaran projek
di satuan pendidikan. Murid dan orang tua bukanlah salah satu pemangku
kepentingan yang bepengaruh dalam projek.
Pernyatan di atas
adalah...
A. Benar
B.
Salah
3. Ketika konsep
pembelajaran berbasis projek sudah dipahami sebagian pendidik (>50%) dan
pembelajaran berbasis projek sudah menjadi kebiasaan sekolah tetapi belum terjadi
lintas disiplin ilmu, berada dalam tahap manakah satuan pendidikannya?
A. Tahap Awal
B. Tahap berkembang
C. Tahap
lanjutan
D. Dapat bebas memilih
tahapan
4. Bu Meiske dan tim
fasilitas projek sedang merancang modul projek yang akan dilakukan di fase F.
Berikut adalah contoh pengalokasian waktu yang dapat dilakukan, kecuali....
A. Menentapkan satu hari
dalam seminggu sebagai hari pengerjaan projek.
B.
Memberikan kebebasan bagi murid untuk menentukan sehingga tidak ada tanggal
tetap
C. Menetapkan waktu
dengan sistem blok untuk pelaksanaan projek
D. Menetapkan beberapa
hari dalam satu minggu sebagai waktu pelaksanaan projek
5. Bu Loli sedang bingung
memikirkan tema untuk dilaksanakan di semester 2. Terdapat dua pilihan yaitu,
tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya" dan "Gaya Hidup
Berkelannjutan". Mengingat pada semester 2 akan ada perayaan Hari Bumi, Bu
loli dan Tim Fasilitator merasa tema "Gaya Hidup Bekelanjutan"
sangatlah cocok untuk dilakukan. Di sisi lain "Bangunlah Jiwa dan
Raganya" juga menarik untuk dijadikan tema projek. Langkah apakah yang
dapat Ibu Loli dan tim fasilitas projek lakukan untuk mengkomodir tema-tema di
atas?
A. Mengambil tema "Gaya
Hidup Berkelanjutan" dalam kegiatan projek sedangkan tema "Bangunlah
Jiwa dan Raganya" dapat diintegrasikan dalam rutinitas sehari-hari seperti
olahraga rutin, diskusi personal antara guru dan murid, dan sesi cerita terkait
pengalaman sosial-emosional
B. Bertanya pada mitra
terdekat seperti pengawas dan kepala dinas untuk menentukan tema
C. Melakukan observasi
dan pemeriksaan pencapaian murid, lalu membagi murid di kelas untuk melakukan
projek dengan "Gaya Hidup Berkelanjutan" dan "Bangunlah Jiwa dan
Raganya" sesuai peminatan dari hasil observasi
D. Semua benar
Modul 4 Merancang Modul Projek SLB
Dikembangkan
oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi ditinjau oleh
Dr. Imas Diana A dan Tri Cahyadi
Pemilihan Elemen Profil Pelajar Pancasila
Pemilihan Elemen dan
Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila serta penentuan kriteria pencapaian
Link video
= https://youtu.be/GwCUhDdX2M4
Pemilihan Elemen dan
Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila serta penentuan kriteria pencapaian
Link data
= Lampiran dapat di unduh di sini.
Latihan
Pemahaman : Untuk membantu fokus dalam melihat ketercapaian kompetensi murid,
maka disarankan untuk mengambil beberapa dimensi, elemen dan sub-elemen profil
pelajar pancasila sebanyak...
Jawab
: 2-3 elemen yang tersedia
Soal 1 dari 1
Untuk
membantu fokus dalam melihat ketercapaian kompetensi murid, maka disarankan
untuk mengambil beberapa dimensi, elemen dan sub-elemen profil pelajar
pancasila sebanyak .......
Seluruh
elemen yang tersedia5 elemen
yang tersedia2-3 elemen yang tersediaS
emua salah
CERITA
REFLEKTIF
Cerita
Reflektif : Menurut Ibu dan Bapak, hal apa yang dapat memudahkan Ibu dan Bapak
dalam pemilihan elemen dan sub elemen dimensi profil pelajar pancasila?
Jawab
: Ketika sesuai dengan karakteristik sekolah. Hal tersebut
dikarenakan profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan
pendidikan nasional. Profil pelajar Pancasila berperan penting sebagai
referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk
menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi
peserta didik.
Merancang Rubrik Asesmen Projek
Merancang rubrik
asesmen projek SMA/K
Link
video = https://youtu.be/5zVkfFxOO0I
Merancang rubrik
asesmen projek SMA/K
Link data
= Lampiran dapat di unduh di sini
Merancang rubrik
asesmen projek SMP
Link
video = https://youtu.be/kqE_oY05Xy0
Merancang rubrik
asesmen projek SMP
Link
video = Lampiran bisa di unduh di sini
Soal 1 dari 1
Saat
merancang rubrik asesmen projek, maka tidak perlu melibatkan murid dalam
pembnuatannya.
Pernyataan
di atas adalah...
BenarSalah
CERITA
REFLEKTIF
Setelah
memahami cara merancang modul projek, yang akan saya lakukan adalah....
Setelah memahami cara merancang modul
projek yang saya lakukan adalah berusaha untuk mengimplementasikan kegiatan
pembelajaran berbasis projek pada para siswa. Hal ini akan tentunya akan
mengoptimasi tingkat kualitas belajar para siswa.
Pembelajaran berbasis projek ini
merupakan salah satu bentuk pembelajaran yang memakai paradigma baru dimana
guru tidak lagi menjadi pusat dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan
melainkan hanya sebagai seorang yang mengontrol agar kegiatan belajar siswa
dapat kondusif.
Merancang Modul Projek
Link
video = https://youtu.be/iK-sUAmtQXU
Lampiran Merancang
Modul Projek
Link data
= Lampiran modul dapat di unduh di sini
Merancang Memodifikasi
Modul Projek SLB 1
Link
video = https://youtu.be/nBgjFxF7_SI
Lampiran Merancang/Memodifikasi
Modul Projek SLB - 1 (slb)
Link data
= Unduh dokumen di sini.
Merancang/Memodifikasi
Modul Projek SLB - 2
Link
video = https://youtu.be/NFqtPiL1FxA
Lampiran
Merancang/Memodifikasi Modul Projek SLB - 2(slb)
Link data
= Dokumen dapat di unduh di sini.
Soal 1 dari 6
Saat
merancang modul projek, sebaiknya kita..
Memperhatikan
latar belakang sekolah untuk melihat isu yang relevanMemutuskan
alur kegiatan projek dapat disesuaikan dengan kebutuhan satuan pendidikan
masing-masingSemua salahSemua benar
Soal 2 dari 6
Pada
saat merancang modul projek, kita dapat menggunakan alur projek yang sudah
disiapkan oleh pemerintah atau memodifikasinya.
Pernyataan
di atas adalah...
BenarSalah
Soal 3 dari 6
Modul
Projek dibuat dengan memperhatikan prinsip- prinsip Projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila.
Pernyataan
di atas adalah..
BenarSalah
Soal 4 dari 6
Serangkaian
kriteria indikator yang menunjukkan proses peserta didik untuk mencapai
kompetensi pada tujuan pembelajaran dikenal dengan istilah …
Kriteria
diagnostik tujuan pembelajaranK riteria ketercapaian tujuan
pembelajaranK riteria
kelulusanK riteria pemahaman
tujuan pembelajaran
Soal 5 dari 6
Tema
modul projek yang khusus ada pada jenjang SLB adalah…
Bangunlah
jiwa raganyaKearifan lokalBhinneka
tunggal ikaTidak ada tema khusus, semua
tema projek profil dapat dipilih
Soal 6 dari 6
Tema
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang disediakan oleh pemerintah pusat
untuk jenjang SLB setingkat SMP/SMA/SMK yaitu berjumlah..
3578
Gaya hidup Berkelanjutan (SD-SMA/K), Kearifan lokal (SD-SMA/K),
Bhinneka Tunggal Ika (SD-SMA/K). Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP-SMA/K) Suara
Demokrasi (SMP-SMA/K) Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI
(SD-SMA/SMK) Kewirausahaan (SD-SMA/SMK)
CERITA
REFLEKTIF
Cerita
Reflektif : Setelah memahami cara merancang modul projek, yang akan saya
lakukan adalah...
Jawab
: Mencoba menerapkan ilmu yang saya paham untuk
melaksanakan pembelajaran berbasis projek
Post
Test
Dilansir
dari berbagai sumber, berikut jawaban post test Modul 4 merancang
modul projek SLB pada Topik projek penguatan profil pelajar pancasila SLB.
1.
Sebelum memulai projek, tim fasilitator projek dapat melaksanakan asesmen
.......... guna mengetahui kondisi serta kebutuhan dari peserta didik.
Jawaban
yang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas yaitu...
Jawaban
: A. (Sumatif)
2. SD
Merdeka telah melaksanakan asesmen diagnostik serta menyadari bahwa lingkungan
sekolahnya dekat dengan sentra oleh-oleh daerah. Tim fasilitas projek juga
menyadari bahwa ada ketertarikan peserta didik terhadap jajanan khas daerahnya.
Ditambah lagi, terdapat banyak orang tua peserta didik yang bekerja sebagai
pekerja di sentra oleh-oleh tersebut.
Apakah
tema yang tepat diambil oleh SD Merdeka dalam berprojek mengenai dengan isu
tersebut?
Jawaban
: A. (Kearifan lokal)
3.
Contoh aktivitas dalam modul projek tema kewirausahaan yang tepat bagi peserta
didik dengan memiliki hambatan intelektual yaitu….
Jawaban
: C. (Memasang atau menempelkan label harga pada
kemasan produk guna kebutuhan pemasaran)
4.
Pak Hilman melihat beberapa modul projek di platform yang disediakan oleh
pemerintah. Beliau memutuskan akan memodifikasi modul projek yang sudah ada
untuk disesuaikan dengan konteks satuan pendidikannya.
Kondisi
modul projek yang sudah disediakan oleh pemerintah yakni diantaranya:
1)
Modul projek memiliki 5 dimensi
2)
Alur kegiatan projek memiliki instrumen asesmen yang jelas serta terukur
3)
Setiap kegiatan telah memiliki pertanyaan pemantik yang tepat sasaran sesuai
dengan kondisi modul projek.
Apakah
yang dapat Pak Hilman modifikasi sesuai dengan prinsip serta panduan projek?
Jawaban
: A. (Mengurangi dimensi yang ada menjadi 2-3 dimensi
yang menunjukkan fokus utama projek)
5. Di
bawah ini merupakan dimensi profil pelajar Pancasila yang bisa dipilih dalam
merancang modul projek, kecuali....
Jawaban
: D. (Kearifan lokal)
6.
Pak Ilham melihat beberapa alur projek yang dicontohkan oleh pemerintah, namun
masih membutuhkan tambahan kegiatan projek supaya kegiatan peserta didik
memiliki waktu lebih pada kegiatan eksplorasi.
Langkah
yang dapat dilaksanakan Pak Ilham dalam merancang modul projeknya yaitu...
Jawaban
: C. (Menambah pertemuan atau kegiatan pada sesi
eksplorasi di dalam modul projeknya)
7.
Pembuatan modul projek bersifat fleksibel karena bisa menyesuaikan dengan
keadaan satuan pendidikan masing-masing.
Komponen
inti yang terdapat di modul projek adalah...
Jawaban
: D. (Semua benar)
8.
Dalam merancang modul projek, kita akan menentukan alur kegiatan projek.
Pemerintah sudah memberikan contoh alur kegiatan projek dalam panduan projek
penguatan profil pelajar Pancasila.
Sebagai
guru dapat merubah alur projek sesuai dengan kebutuhan orang tua dan mitra.
Deskripsi
di atas adalah....
Jawaban
: A. (Benar)
9.
Dalam pelaksanaan satu tema projek, disarankan untuk memilih 2 atau 3 dimensi
yang menjadi fokus.
Deskripsi
tersebut adalah...
Jawaban
: A. (Benar)
Post Test
Pak
Rama adalah guru kelas VII SMPLB B (tunarungu) dengan peserta didik berjumlah 6
orang, dua diantaranya mengalami tunarungu disertai hambatan intelektual.
Kemampuan dua orang tersebut setara dengan fase B. Pak Rama dapat memodifikasi
modul projek yang disediakan pemerintah pada bagian ….
Subelemen
Dimensi
Asesmen
Tema
projek
Tema
apa sajakah yang dapat diambil dalam jenjang SMA dan SMALB?
Suara
Demokrasi
Kewirausahaan
Kearifan
lokal
Semua benar
SD
Merdeka telah melakukan asesmen diagnostik dan menyadari bahwa lingkungan
sekolahnya dekat dengan sentra oleh-oleh daerah. Tim fasilitas projek juga
menyadari bahwa ada ketertarikan murid terkait dengan jajanan khas daerahnya.
Terlebih lagi, banyaknya orang tua murid yang bekerja sebagai pekerja di sentra
oleh-oleh tersebut. Tema apakah yang cocok diambil oleh SD Merdeka dalam
berprojek terkait dengan isu diatas?
Kearifan Lokal
Bangunlah
jiwa dan raganya
Suara
Demokrasi
Bhinneka
Tunggal Ika
Pak
kiki melihat beberapa modul projek dalam platform yang disediakan oleh
pemerintah. Ia memutuskan akan memodfikasi modul projek yang sudah ada untuk
disesuaikan dengan konteks satuan pendidikannya. Berikut adalah kondisi modul
projek yang sudah disediakan oleh pemerintah:
1.
Modul Projek memliki 5 dimensi
2.
Alur kegiatan projek memiliki instrumen asesmen yang jelas dan terukur
3.
Setiap kegiatan sudah memiliki pertanyaan pemantik yang tepat sasaran
Dengan
kondisi modul projek di atas, apakah yang bisa Pak Kiki modifikasi sesuai
dengan prinsip dan panduan projek?
Mengurangi dimensi yang ada menjadi 2-3
dimensi yang menunjukkan fokus utama projek ini
Mengganti
alur kegiatan projek sehingga 1 projek dapat dilakukan dalam satu tahun
Menambah
dimensi menjadi 6 dimensi agar lebih holistik
Semua
benar
Sebelum
memulai projek, tim fasilitator projek dapat melakukan asesmen .......... untuk
mengetahui kondisi dan kebutuhan murid
Jawaban
yang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas adalah...
Sumatif
Awal
pembelajaran
Pembuatan
modul projek bersifat fleksibel karena dapat menyesuaikan dengan keadaan satuan
pendidikan masing-masing. Berikut adalah beberapa komponen inti yang ada dalam
modul projek...
Alur Kegiatan
Projek
Tema,
Topik dan Dimensi juga elemen dan sub-elemen yang dipilih
Rubrik
asesmen dan instrumen asesmennya
Semua benar
Pak
Luis melihat beberapa alur projek yang dicontohkan oleh pemerintah, tetapi
merasa butuh penambahan kegiatan projek agar kegiatan murid memiliki waktu
lebih pada kegiatan eksplorasi. Langkah apa yang bisa dilakukan Pak Luis dalam
merancang modul projeknya?
Tidak
perlu menambah kegiatan projek.
Menambah
asesmen yang harus dilakukan oleh murid-muridnya .
Menambah pertemuan/kegiatan pada sesi
eksplorasi dalam modul projeknya
Semua
salah
Dalam
merancang modul projek, kita akan menentukan alur kegiatan projek. Pemerintah
telah memberikan contoh alur kegiatan projek dalam panduan projek penguatan
profil pelajar pancasila. Sebagai pendidik kita dapat merubah alur projek
sesuai dengan kebutuhan orang tua dan mitra.
Pernyataan
di atas adalah..
Benar
Salah
Dalam
pelaksanaan satu tema projek, disarankan untuk memilih 2 atau 3 dimensi yang
menjadi fokus. Pernyataan diatas adalah...
Benar
Salah.
Modul 5 Pelaksanaan Projek SLB
Dikembangkan
oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta
ditinjau oleh Pia Adiprima
Pelibatan dalam pembelajaran projek
Pelibatan murid dalam
projek SMP - SMA/K
Link
video = https://youtu.be/MKzYybYW5P8
Link
video = https://youtu.be/hCiyfhAHka4
1.
Banyak cara untuk kita melibatkan mitra dalam kegiatan berprojek, diantaranya..
A. Mengundang narasumber untuk berbagi
pengetahuan pada murid
B.
Mengajak murid untuk mencari sumber referensi belajarnya sendiri
C.
Mengajak guru untuk membuat modul projek
D.
Semua salah
Jawaban
: A. Mengundang narasumber untuk berbagi pengetahuan pada murid.
2.
Kapankah saat yang tepat untuk melibatkan murid dalam berprojek?
A.
Saat murid sedang bersemangat
B.
Saat guru mengajak
C.
Saat awal projek
D. Selama projek berlangsung
Jawaban
: D. Selama projek berlangsung
Soal 1 dari 2
Banyak
cara untuk kita melibatkan mitra dalam kegiatan berprojek, diantaranya..
Mengundang narasumber untuk
berbagi pengetahuan pada muridMengajak
murid untuk mencari sumber referensi belajarnya sendiriMengajak
guru untuk membuat modul projekSemua
salah
Soal 2 dari 2
Kapankah
saat yang tepat untuk melibatkan murid dalam berprojek?
Saat
murid sedang bersemangatSaat
guru mengajakSaat awal
projekSelama projek berlangsung
CERITA
REFLEKTIF
Cerita
Reflektif
Kapan
Ibu/Bapak pertama kali belajar berbicara di depan orang yang belum dikenal?
Bagaimana ceritanya?
Jawaban
: Ketika pertama kali
menjadi guru, beberapa kali saya harus berhadapan dengan wali murid untuk
membahas perkembangan siswa.
Peran guru pada pembelajaran projek
Peran fasilitator dalam
projek
Link
video = https://youtu.be/7i8rMv4MM8s
Sebagai
fasilitator projek, sebaiknya apa yang tidak kita lakukan?
A.
Membimbing murid dan mendorong progres belajarnya
B.
Menyediakan sumber belajar/referensi yang cukup untuk bereksplorasi
C.
Memberikan kemampuan kompetensi inkuiri
D. Semua salah
Jawaban
: D. Semua salah
Soal 1 dari 1
Sebagai
fasilitator projek, sebaiknya apa yang tidak kita lakukan?
Membimbing
murid dan mendorong progres belajarnyaMenyediakan
sumber belajar/referensi yang cukup untuk bereksplorasiMemberikan
kemampuan kompetensi inkuiriSemua salah
CERITA
REFLEKTIF
Cerita
Reflektif
Kapan
Ibu/Bapak pertama kali belajar berbicara di depan orang yang belum dikenal? Bagaimana
ceritanya?
Jawaban
: Saat saya menjadi guru
pertama kali, saya harus bertemu dengan wali murid yang belum pernah saya kenal
sebelumnya untuk mendiskusikan kesulitan dan perkembangan siswa.
Hasil belajar projek
Link
video = https://youtu.be/WW63QSjHZPs
Dalam
menyelenggarakan perayaan hasil belajar projek sebaiknya diberikan kesempatan
dan ruang untuk menentukan jenis perayaan produk akhir projeknya. Pernyataan di
atas adalah ...
A. Benar
B.
Salah
Jawaban
: A. Benar
Soal 1 dari 1
Dalam
menyelenggarakn perayaan hasil belajar projek sebaiknya diberikan kesempatan
dan ruang untuk menentukan jenis perayaan produk akhir projeknya.
Pernyatan
di atas adalah ...
BenarSalah
CERITA
REFLEKTIF
Tulis
refleksi Anda disini...
Cerita
Reflektif
Ketika
menjadi murid, apakah Ibu/Bapak dibimbing mengapresiasi diri? Bagaimana
perasaan ketika itu?
Jawaban
: Iya, guru mengarahkan
saya untuk menggambar dengan tulisan 'saya hebat' atau 'saya berhasil' dan kata
semangat lainnya. Hal ini membuat saya senang dan lebih menghargai diri.
Post Test
Kerjakan
post test
Ayo
simak dan salin jawaban">kunci jawaban post
test modul 5 Pelaksanaan
Projek SLB sekarang juga.
1. Bu
Margaret mengajukan pertanyaan pemantik untuk memantik rasa keingintahuan murid
sehingga murid semakin terlibat dalam proses pembelajarannya. Jika tema yang
diambil adalah terkait kearifan lokal, bentuk pertanyaan pemantik yang tidak
tepat adalah...
A. Apakah kearifan lokal daerah masih
perlu dipertahankan di tengah perkembangan dunia yang sudah semakin maju dan
modern? Mengapa?
B.
Menurut, apa saja kearifan lokal daerah yang perlu dilestarikan?
C.
Menurutmu, sejauh mana peran generasi muda dalam melestarikan kearifan lokal
daerah?
D.
Apakah kamu sudah puas dengan budaya daerahmu?
Jawaban
: A. Apakah kearifan lokal daerah masih perlu dipertahankan di tengah
perkembangan dunia yang sudah semakin maju dan modern? Mengapa?
2.
Ada beberapa langkah yang dapat kita lakukan untuk melibatkan murid dalam
proses belajarnya. Berikut adalah beberapa langkah yang tepat untuk melibatkan
murid ....
A.
Mengajak mereka untuk berefleksi di tengah kegiatan saja
B. Memelihara rasa ingin tahu mereka
dengan memberikan pertanyaan pemantik
C.
Mengajak murid untuk membantu membuat modul projek
D.
Semua benar
Jawaban
: B. Memelihara rasa ingin tahu mereka dengan memberikan pertanyaan pemantik
3.
Pelibatan murid merupakan peran yang penting untuk kita dapat membantu mereka
mengalami pengetahuannya sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pelibatan
murid yang dapat kita lakukan:
A.
Melibatkan murid dalam perencanaan, pelaksanaan dan penentuan hasil akhir
B. Selalu memantik rasa ingin tahu murid
dengan memelihara rasa ingin tahunya
C.
Memberikan instruksi secara bertahap agar murid terus merasa tertantang
D.
Semua benar
Jawaban
: B. Selalu memantik rasa ingin tahu murid dengan memelihara rasa ingin tahunya
4.
Sebagai fasilitator projek,
kita dapat memberikan keterampilan proses inkuiri kepada murid-murid untuk
mendukung kegiatan projeknya. Berikut adalah tahapan yang tidak termasuk dalam
tahapan proses inkuiri, yaitu..
A.
Bertanya
B. Bermain
C.
Investigasi
D.
Refleksi dan Evaluasi
Jawaban
: B. Bermain
5.
Untuk membantu murid mengaplikasikan kemampuannya di dunia nyata, maka murid
dapat diberikan kesempatan untuk berpartisipasi aktif sebagai bagian dari
masyarakat. Sebagai tim fasilitator projek,
hal yang dapat kita lakukan adalah melibatkan mitra terkait yang berhubungan
dengan tema projek. Pernyataan di atas adalah..
A. Benar
B.
Salah
Jawaban
: A. Benar
6.
Bagaimanakah contoh pelibatan murid yang tepat dalam kegiatan projek?
A.
Mengajak murid menentukan tahapan kesiapan satuan pendidikan
B.
Melibatkan murid dalam menentukan tim fasilitator projek
C.
Murid tinggal mengikuti segala rangkaian kegiatan yang sudah ditetapkan oleh
gurunya
D. Melibatkan murid dalam mengolah data
dan umpan balik dari teman dan gurunya.
Jawaban
: D. Melibatkan murid dalam mengolah data dan umpan balik dari teman dan
gurunya.
7.
Kegiatan belajar projek sudah hampir selesai. Kini, saatnya murid-murid
melakukan perayaan hasil belajar projeknya. Mereka tidak dilibatkan untuk
menentukan jenis perayaan dan juga tidak tahu siapa saja aktor yang dilibatkan.
Tim fasilitas projek memberikan apresiasi dan melakukan evaluasi kepada murid
sesuai dengan hasil akhir projkenya. Dari pernyataan di atas, apa yang bisa
kita perbaiki terkait perayaan hasil belajar projek murid?
A. Murid dilibatkan dalam penentuan jenis
perayaan
B.
Apresiasi tidak diperlukan, pujian saja
C.
Kegiatan refleksi sebaiknya dilakukan di awal projek saja, tidak perlu di akhir
D.
Murid perlu dilibatkan dalam penentuan siapa saja tim fasilitas projek
Jawaban
: A. Murid dilibatkan dalam penentuan jenis perayaan
8.
Untuk melibatkan murid SD dalam proses pembelajaran projeknya, tidak diperlukan
upaya untuk membangun ikatan dengan murid, karena murid hanya akan melakukan
projek sesuai dengan yang sudah ditetapkan oleh gurunya. Pernyataan di atas
adalah..
A.
Benar
B. Salah
Jawaban
: B. Salah
POST
TEST KAMI
Ada
beberapa langkah yang dapat kita lakukan untuk melibatkan murid dalam proses
belajarnya. Berikut adalah beberapa langkah yang tepat untuk melibatkan murid
....
Mengajak
mereka untuk berefleksi di tengah kegiatan saja
Memelihara rasa ingin tahu mereka
dengan memberikan pertanyaan pemantik
Mengajak
murid untuk membantu membuat modul projek
Semua
Benar
Sebagai
fasilitator projek, kita dapat memberikan keterampilan proses inkuiri kepada
murid-murid untuk mendukung kegiatan projeknya. Berikut adalah tahapan yang
tidak termasuk dalam tahapan proses inkuiri, yaitu..
Bertanya
Bermain
Investigasi
Refleksi
dan Evaluasi
Untuk
membantu murid mengaplikasikan kemampuannya di dunia nyata, maka murid dapat
diberikan kesempatan untuk berpartisipasi aktif sebagai bagian dari masyarakat.
Sebagai tim fasiilitator projek, hal yang dapat kita lakukan adalah melibatkan
mitra terkait yang berhubungan dengan tema projek.
Pernyataan
di atas adalah..
Benar
Salah
Pelibatan
murid merupakan peran yang penting untuk kita dapat membantu mereka mengalami
pengetahuannya sendiri. Berikut adalah beberapa contoh pelibatan murid yang
dapat kita lakukan:
Melibatkan
murid dalam perencanaan, pelaksanaan dan penentuan hasil akhir
Selalu memantik rasa ingin tahu murid
dengan memelihara rasa ingin tahunya
M
emberikan instruksi secara bertahap agar murid terus merasa tertantang
Semua
benar
Untuk
melibatkan murid SD dalam proses pembelajaran projeknya, tidak diperlukan upaya
untuk membangun ikatan dengan murid, karena murid hanya akan melakukan projek
sesuai dengan yang sudah ditetapkan oleh gurunya.
Pernyatan
di atas adalah..
Benar
Salah
Kegiatan
belajar projek sudah hampir selesai. Kini, saatnya murid-murid melakukan
perayaan hasil belajar projeknya. Mereka tidak dilibatkan untuk menentukan
jenis perayaan dan juga tidak tahu siapa saja aktor yang diibatkan. Tim
fasilitas projek memberikan apresiasi dan melakukan evaluasi kepada murid
sesuai dengan hasil akhir projkenya.
Dari
pernyataan di atas, apa yang bisa kita perbaiki terkait perayaan hasil belajar
projek murid?
Murid dilibatkan dalam penentuan jenis
perayaan
Apresiasi
tidak diperlukan, pujian saja.
Kegiatan
refleksi sebaiknya dilakukan di awal projek saja, tidak perlu di akhir.
Murid
pelru dilibatkan dalam penentuan siapa saja tim fasilitas projek.
Bagaimanakah
contoh pelibatan murid yang tepat dalam kegiatan projek?
Mengajak
murid menentukan tahapan kesiapan satuan pendidikan
Melibatkan
murid dalam menentukan tim fasilitator projek
Murid
tinggal mengikuti segala rangkaian kegiatan yang sudah ditetapkan oleh gurunya
Melibatkan murid dalam mengolah data
dan umpan balik dari teman dan gurunya.
Bu
Margaret mengajukan pertanyaan pemantik untuk memantik rasa keingintahuan murid
sehingga murid semakin terlibat dalam proses pembelajarannya. Jika tema yang
diambil adalah terkait kearifan lokal, bentuk pertanyaan pemantik yang tidak
tepat adalah...
Apakah kearifan lokal daerah masih
perlu dipertahankan di tengah perkembangan dunia yang sudah semakin maju dan
modern? Mengapa?
Menurutmu,
apa saja kearifan lokal daerah yang perlu dilestarikan?
Menurutmu,
sejauh mana peran generasi muda dalam melestarikan kearifan lokal daerah?
Apakah
kamu sudah puas dengan budaya daerahmu?
Modul 6 Dokumentasi Projek
Dikembangkan
oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Sudah Pernah dikerjakan … Lewati
Modul 6
Dokumentasi
Projek
Dikembangkan
oleh Marda Haninggarjati
Jenis-jenis
Dokumentasi Projek
Link video = https://youtu.be/idFBqTuNWeM
Link video = https://youtu.be/TcIedLeEqfA
Link video = https://youtu.be/Q66fReS_T_Y
1. Berikut
adalah manfaaat mempunyai jurnal pendidik, kecuali..
a.
Sebagai guru kita dapat melakukan refleksi
b.
Sebagai guru kita dapat merekam proses pembelajaran
berkelanjutan
c.
Melihat
perkembangan guru
d.
Melihat perkembangan murid
2.
Kapankah saat yang tepat untuk murid dapat memulai pembuatan portofolionya?
a.
Saat awal projek
b.
Saat pertengahan projek
c.
Saat akhir projek
d.
Semua benar
3. Saat
membuat catatan proses, berikut adalah hal yang perlu kita hindari, yaitu..
a.
Melaporkan perkembangan belajar murid
b.
Menonjolkan
kekurangan dan memberi label pada murid
c.
Memberikan rekomendasi aktivitas yang dapat dilakukan untuk
membantu murid
d.
Semua benar
CERITA REFLEKTIF
Apakah
Ibu/Bapak suka menulis buku harian/mengambil foto kenang-kenangan? Kenapa?
Suka karena untuk kenang-kenangan yang
bisa dilihat kembali saat dibutuhkan
Post Test
Jawaban Soal Post Test Modul 6 | Topik:
Projek Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila
1.
Sebagai guru, kita dapat membuat catatan untuk merekam proses pembelajaran
projek murid secara berkelanjutan. Catatan ini dinamakan ...
A.
Catatan para guru
B.
Catatan bersama guru
C. Jurnal pendidik
D. Buku
bersama
2.
Bagaimana pemilihan hasil karya untuk dimasukkan dalam portofolio murid?
A. Guru
yang memilihkan
B. Murid yang memilih sendiri hasil karyanya yang
dimasukkan dalam portofolionya
C.
Teman-teman yang memilihkan semua hasil karya untuk dimasukkan ke dalam
portofolio murid
D.
Semua benar
3.
Berikut adalah contoh penulisan catatan proses dalam rapor projek murid. Contoh
penulisan yang tepat adalah...
A.
Randy terlihat malas dan tidak mengikuti belajar projeknya
B. Randy dapat terus berkontribusi untuk
menyumbangkan ide-idenya dengan dukungan guru dan teman-temannya
C.
Randy belum mampu untuk menyuarakan suaranya
D.
Sepertinya, Randy perlu bantuan untuk membuat portofolio
Modul 7 Evaluasi
Projek
Dikembangkan
oleh Marda Haninggarjati
Sudah Pernah dikerjakan … Lewati
Modul 7
Evaluasi
Projek
Dikembangkan
oleh Marda Haninggarjati
Apa
itu evaluasi Projek
Link video = https://youtu.be/6wsBdeknsw0
1.
Berikut adalah beberapa contoh evaluasi projek yang tepat, kecuali...
a. Refleksi
dan diskusi dua arah
b.
Evaluasi hanya dari pihak guru
c. Refleksi
menggunakan rubrik
d. Pencatatan
yang detail dan komprehensif
CERITA REFLEKTIF
Dalam 1 tahun terakhir,
umpan balik apa yang paling Ibu/Bapak ingat?
Memberikan apresiasi kepada murid yang
berprestasi
Prinsip-prinsip
evaluasi projek
Link video = https://youtu.be/lxoOUpNAsp4
Tindak lanjut evaluasi
dan keberlanjutan
Link video = https://youtu.be/2mZjyFhujqI
1.
Salah satu prinsip evaluasi projek yaitu, kecuali
a. Tidak
ada bentuk yang mutlak
b. Berbagai
bentuk asesmen dapat digunakan selama projek berlangsung
c. Fokus kepada hasil akhir
d.
Fokus pada proses
2. Saat
sudah selesai melakukan projek, tahap selanjutnya adalah melakukan evaluasi.
Bagaimanakah sebaiknya contoh tindak lanjut yang dapat kita lakukan?
a. Kembali
mengadakan perayaan hasil belajar projek
b. Langsung
membuat modul projek berikutnya
c. Menjalin kerjasama dengan pihak mitra terkait yang
dapat mendukung tindak lanjut projek ini
d.
Menentukan tim fasilitas projek berikutnya
CERITA REFLEKTIF
Projek
seperti apa yang ideal menurut Ibu/Bapak?
Projek yang bisa
memberikan manfaat untuk murid di masa yang akan datang
Post Test
Jawaban Soal Post Test Modul 7 | Topik:
Projek Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila
1’ Berikut
adalah prinsip evaluasi projek kecuali..
A.
Menyeluruh
B.
Fokus kepada proses
C.
Gunakan berbagai bentuk jenis asesmen
D. Tidak melibatkan murid dalam evaluasi
2. Kapankah saat yang
tepat untuk melakukan refleksi
A. Refleksi di awal
projek
B. Refleksi di tengah
projek
C. Refleksi di akhir
projek
D. Semua
benar
3. SMA Bintang Juara
telah selesai belajar projek. Bagaimana tindak lanjut evaluasi dan
keberlanjutan projek yang dapat dilakukan?
A. Mengajak
mitra luar untuk kerjasama meneruskan projek yang sudah dilakukan oleh para
murid
B. Memberikan nilai rapor
terbaik untuk murid
C. Berkolaborasi dengan
orang tua untuk merayakan belajar projek, kemudian tidak ada tindak lanjut
lagi
D. Memajang hasil proyek
murid di papan pengumuman sekolah
Aksi
Nyata = 4
pilihan Aksi Nyata
Untuk
Topik: Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila SMP/ Paket B
1. Merancang/Memodifikasi
Modul Projek [Guru]
2. Merancang/memodifikasi
rubrik asesmen projek bersama murid [Guru]
3. Menentukan
Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen dalam Projek [Guru dan Kepala
Sekolah]
4. Menentukan
tim fasilitas projek, alokasi waktu dan tahapan kesiapan satuan pendidikan
[Kepala Sekolah
Pilih Aksi Nyata
Untuk
Topik: Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila SLB
1.
Merancang/Memodifikasi Modul Projek
[Guru]
2. Merancang/memodifikasi rubrik asesmen projek bersama
murid [Guru]
3. Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen
dalam Projek [Guru dan Kepala Sekolah]
4. Menentukan tim fasilitas projek, alokasi waktu dan
tahapan kesiapan satuan pendidikan [Kepala Sekolah]
016
Memahami Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan di Tahap Mahir (Part 1)
https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/57
Panduan dalam
menerapkan kurikulum operasional (komponen 1 dan 2) bagi satuan pendidikan di
tahap mahir.
Modul Pelatihan
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Mahir (Part 1)
Modul 2 Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan
Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan
Pendidikanku (Tahap Mahir)
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Modul 5 Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan
Pendidikan di Tahap Mahir
Aksi Nyata 2
pilihan Aksi Nyata
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Mahir (Part 1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Memulai Belajar
Tonton ini Sebelum Belajar Tahap Mahir
(Part 1)
Link Video = https://youtu.be/zE28hjj1G48
Peta Belajar Topik Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
Link data = Klik di sini untuk
mengunduh dokumen.
1. Jika saya
mengalami kesulitan ketika implementasi tahap mahir, saya bisa mempelajari cara
menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan di tahap-tahap lainnya pada
topik lain.
A. Benar
B. Salah
Jawaban : A. Benar
Soal 1 dari 1
Jika saya
mengalami kesulitan ketika implementasi tahap mahir, saya bisa mempelajari cara
menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan di tahap-tahap lainnya pada
topik lain.
BenarSalah
Cerita Reflektif
Pada materi ini
tidak ada cerita reflektif. Silahkan tuliskan tanda '-' pada kotak
yang disediakan.
Jawaban : '-'
CERITA REFLEKTIF
Post Test
Dilansir dari
kanal YouTube GTB Yoi, berikut jawaban post
test Modul
1 dan 2 pada Topik
Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di
Tahap Awal (part 1).
Modul 1 (memulai belajar di tahap awal (part 1))
1) Satuan
pendidikan dapat bebas mempelajari komponen pada tahap lain yang sesuai dengan
kesiapan masing masing.
Pernyataan
tersebut yaitu...
A. Benar
B. Salah
Jawaban: A.
(Benar)
Kerjakan post test
Modul 2 Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Karateristik Satuan Pendidikan
Apa itu Karakteristik Satuan Pendidikan?
Link Video = https://youtu.be/ipCiTp6dETM
Mengapa Analisis Karakteristik Satuan
Pendidikan itu Penting?
Link Video = https://youtu.be/7mvI_sWsJgg
Soal 1. Kita harus
bisa memastikan, adanya proses belajar dalam Kurikulum Merdeka sesuai dengan:
A. Adanya
karakteristik kepala sekolah
B. Adanya
instruksi pemerintah
C. Adanya karakteristik satuan pendidikan
D. Adanya
instruksi kepala daerah
Jawaban yang tepat
ialah: C. Adanya karakteristik satuan pendidikan
Soal 2. Terdapat
analisis karakteristik yang dikerjakan sesudah satuan pendidikan merancang pada visi, misi serta
tujuan satuan pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawaban yang
tepat: B. Salah
Soal 1 dari 2
Kita harus
memastikan, bahwa proses belajar kurikulum merdeka sesuai dengan…..
Instruksi
pemerintahInstruksi kepala
daerahKarakteristik satuan pendidikanKarakteristik
kepala sekolah
Soal 2 dari 2
Analisis
karakteristik dilakukan setelah satuan pendidikan merancang visi, misi, dan
tujuan satuan pendidikan.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Tulis refleksi Anda
disini...
Soal 1. Sesuatu
yang baru tentang karakteristik satuan pendidikan yang saya pelajari dari materi yaitu
…..
Jawaban: Kita bersama-sama menyamakan
persepsi mengenai apa yang dimaksud dengan karakteristik serta kontekstual
untuk mengimplementasikan kurikulum operasional.
Belajar Teknik Analisis
Link Video = https://youtu.be/S5OD9tCp5BU
Soal 1 dari 1
Berikut ini yang
bukan komponen dalam analisis SWOT adalah…
Opportunity
(peluang)Strength (kekuatan)Threat
(ancaman)Danger (bahaya)
CERITA REFLEKTIF
Teknik analisis apa saja yang pernah Anda pelajari
sebelumnya? Apakah bisa digunakan dalam menganalisis karakteristik satuan
pendidikan?
Analisis
Karakteristik Satuan Pendidikan Sebagai Komponen KOSP. Sebelum mengembangkan
kurikulum operasional, satuan pendidikan perlu melakukan analisis
karakteristik dan lingkungan belajar dengan menampung aspirasi anggota
komunitas, dan menjadikan visi dan misi sebagai arahan yang disepakati oleh
seluruh warga satuan pendidikan. Analisis karakteristik satuan
pendidikan penting untuk dilakukan agar mendapatkan gambaran utuh
kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan dan seluruh warganya. Hasil analisis
karakteristik akan menjadi landasan dalam proses perumusan visi, misi,
dan tujuan satuan pendidikan.
Beberapa alat yang
dapat digunakan untuk menganalisis informasi:
Analisis SWOT. Analisis kekuatan (Strength),
kelemahan (Weakness), peluang (Opportunity), serta ancaman (Threat)
merupakan cara yang umum dilakukan dalam mengenali satuan pendidikan dan
lingkungannya untuk dasar penyusunan strategi dalam mengembangkan dan mengatasi
permasalahan satuan pendidikan.
Root Cause,Fish
Bone
https://www.smpn4kra.sch.id/2022/11/analisis-karakteristik-satuan.html
Mengumpulkan data
Cara Cara Efektif Mengumpulkan Data
Link Video = https://youtu.be/OdUrmJ6hk2M
Soal 1 dari 1
Salah satu sumber
informasi mengenai satuan pendidikan yang dapat diperoleh dari
Kemendikbudristek adalah:
KuisionerWawancaraForuk
diskusi terpumpunRapor Pendidikan
CERITA REFLEKTIF
Cara apa yang
biasa Anda gunakan dalam mengumpulkan data? Apakah ada cara baru yang ingin
Anda coba setelah mempelajari materi ini?
Menurut Sugiyono (2017), teknik pengumpulan data dapat
dilakukan dengan interview (wawancara), kuesioner (angket), observasi
(pengamatan) dan gabungan ketiganya. Biasanya kami menggunakan observasi
pengamatan. Cara baru yang ingin kami
coba setelah mempelajari materi ini adalah FGD juga via rapor pendidikan. Kami
juga ingin cari tahu teknik lain seperti fish bone, dsb.
Post Test
Modul 2 (memahami
karakteristik satuan pendidikan)
1) Di bawah ini
merupakan faktor-faktor internal dalam karakteristik satuan pendidikan,
kecuali....
A. Karakteristik
tenaga pendidik
B. Karakteristik
peserta didik
C. Karakteristik
wali/orang tua
D.
Karakteristik sosial budaya
Jawaban: D. (Karakteristik sosial budaya)
Baca Juga: Terbaru dan
lengkap! Jawaban post test Modul 1 mengenal layanan bimbingan dan konseling
2) Salah satu
aspek yang dilihat dalam menganalisis karakter guru serta tenaga kependidikan
di satuan pendidikan yaitu....
A. Banyaknya
sekolah yang pernah diajar
B. Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
C.
Tingkat pendidikan terakhir yang didapat
D. Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
Jawaban: C.
(Tingkat pendidikan terakhir yang didapat)
3) Di bawah ini
merupakan faktor-faktor eksternal dalam karakteristik satuan pendidikan,
kecuali....
A. Karakteristik
sosial budaya
B. Karakteristik
lingkungan
C.
Karakteristik orang tua/wali
D. Tidak terdapat
jawaban yang tepat
Jawaban: C. (Karakteristik orang tua/wali)
Kerjakan post test
Manakah yang
termasuk ke dalam faktor internal pada analisis SWOT ?
Strength (kekuatan) dan Weakness (kelemahan)
Weakness
(kelemahan) dan Threat (ancaman)
Strength
(kekuatan) dan Threat (ancaman)
Opportunity
(peluang) dan Weakness (kelemahan)
Alat bantu yang
disediakan Kemdikbudristek sebagai sumber data mengenai mutu dan hasil belajar
satuan pendidikan adalah...
Rapor siswa
Rapor murid
Platform Merdeka Mengajar
RKAS
Berikut adalah
beberapa faktor internal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
Karakteristik
peserta didik
Karakteristik
tenaga pendidik
Karakteristik
orang tua/wali
Karakteristik sosial budaya
Kekhususan kondisi
peserta didik merupakan faktor khusus pada satuan pendidikan...
SLB
SMK
PAUD
PAUD-SMA/K
Salah satu aspek
yang dilihat dalam menganalisis karakter pendidik dan tenaga kependidikan di
satuan pendidikan adalah …
Banyaknya sekolah
yang pernah diajar
Tingkat kesulitan
mata pelajaran yang diampu
Tingkat pendidikan terakhir yang diperoleh
Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan
Pendidikanku (Tahap Mahir)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Menganalisis Karakteristik Satuan
Pendidikanku
Temukan Karakteristik Satuan Pendidikan
Kita (Tahap Mahir)
Link Video = https://youtu.be/CoMJrUbroo4
Contoh Cara Menemukan Karakteristik Satuan
Pendidikan (Tahap Mahir)
Link Video = https://youtu.be/XvFxDfYFGCE
Soal 1 dari 2
Pada tahap mahir,
cakupan analisis karakteristik meliputi faktor internal dan eksternal yang
mempengaruhi kondisi satuan pendidikan.
BenarSalah
Soal 2 dari 2
Dalam menganalisis
karakteristik, satuan pendidikan pada tahap mahir melibatkan perwakilan peserta
didik, orang tua/wali, masyarakat, dan mitra pendidikan untuk mengumpulkan data
yang relevan dan kontekstual.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Tulis refleksi
Anda disini...
1. saya menyadari
1 hal terkait karakteristik satuan pendidikan saya adalah
Satuan pendidikan di tempat saya bekerja, mempunyai budaya
sekolah yang baik dan cukup kondusif dalam pembelajaran dan pemberdayaan peserta
didik.
Post Test
Kerjakan post test
1. Hal yang perlu
diperhatikan ketika melakukan penyesuaian dokumen kurikulum operasional satuan
pendidikan dari contoh yang disediakan oleh Kemdikbudristek yaitu....
A. Memperhatikan
etika penyaduran
B. Menyesuaikan
identitas pada dokumen rujukan
C. Memakai data
yang sudah dimiliki serta relevan dengan satuan pendidikan
D. Semua jawaban
benar
kunci jawaban: D. (Semua jawaban benar)
Baca
Juga: Jawaban saya menyadari 1 hal terkait
karakteristik satuan pendidikan saya adalah, post test modul 3
2. Dalam tahap
awal, penyesuaian dapat dilaksanakan atas dasar....
A. Informasi yang
telah tersedia di satuan pendidikan
B. Analisis SWOT
yang dikerjakan dengan berbagai pihak
C. Hasil kuisioner
yang disebar
D. Semua jawaban
benar
kunci jawaban: A. (Informasi yang telah tersedia di
satuan pendidikan)
Baca
Juga: 10 soal tes IQ dan jawabannya, sangat
menghibur dan melatih keaktifan otak!
3. Sesuai dengan
kesiapan dari sekolahnya, ibu Siska hendak melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan pada tahap awal.
Sesudah memilih satu
dokumen kurikulum operasional yang telah tersedia, beliau hanya mengubah nama
sekolahnya saja, tanpa melakukan penyesuaian data dengan konteks sekolahnya.
Menurut Anda,
bagaimana praktik tersebut?
Baca
Juga: Kumpulan soal tes IQ dan jawabannya, latih
otak menjadi jenius dengan teka teki!
A. Tepat, karena
dengan begitu Ibu Siska mempunyai banyak waktu untuk mengurus kepentingan
lainnya
B. Tidak tepat
karena Ibu Siska bisa memperoleh sanksi dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
setempat
C. Tidak tepat
karena dengan begitu, kurikulum operasional tidak relevan dengan kondisi yang
sebenarnya dari satuan pendidikan Ibu Siska
D. Tepat, karena
praktik tersebut telah termasuk penyesuaian kecil dari dokumen kurikulum
operasional yang sudah ada
kunci jawaban: C. (Tidak tepat karena dengan begitu,
kurikulum operasional tidak relevan dengan kondisi yang sebenarnya dari satuan
pendidikan Ibu Siska)
Post Test
Post Test
Hasil analisis data dipergunakan untuk…
Menghapuskan visi dan misi satuan pendidikan
Menambah tujuan satuan pendidikan meskipun tidak sesuai dengan visi dan
misi
Membuat program unggulan sekolah berkualitas walaupun tidak relevan
Menyusun visi, misi, dan tujuan
yang lebih kontekstual
Mana yang bukan tujuan dari analisis karakteristik satuan pendidikan?
Mengidentifikasi dampak satuan pendidikan
Mendapat hasil survey yang positif
Menyusun tahapan untuk menjalankan kurikulum operasional satuan
pendidikan yang efektif
Melihat keterhubungan satuan pendidikan dengan anggota ekosistem yang
lain
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Sama dengan sebelumnya … lewat
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Visi dan Misi
Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/jRO7Evd91R0
Latihan Pemahaman
: Mana di antara pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
A. Gambaran masa
depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi
B. Realistis,
singkat, dan mudah dipahami
C. Peserta didik
sebagai subjek dan berfokus pada mutu
D.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum
Jawab : D
Soal 1 dari 1
Mana di antara
pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
Gambaran
masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasiRealistis,
singkat, dan mudah dipahamiPeserta
didik sebagai subjek dan berfokus pada mutuMenggunakan kata yang fantastik
agar orang yang membaca menjadi kagum
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai visi dan misi yang saya pelajari dari materi ini
adalah...
Jawab : Sejatinya visi dan misi harusnya sejalan dengan Tujuan
Pendidikan Nasional yang sejajar dengan Struktur Kurikulum yang beraku sehingga
Prinsip Pembelajaran dan Asesmen sesuai.
...
Tujuan Satuan Pendidikan
Kriteria Tujuan
Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/eDm-zbuVsww
Profil Pelajar
Pancasila sebagai Tujuan Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/Qxscopva5gM
Membuat Tujuan
Satuan Pendidikan Secara Sistematis
Link Video = https://youtu.be/4Jzxg1oDMn0
Latihan Pemahaman
:
1. Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawab : A
2. Fokus dari
tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
A. Hasil yang
diinginkan pada peserta didik
B. Memahami dan
membantu peserta didik untuk mengenal diri
C. Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar mereka
D.
Meningkatkan nama baik sekolah
Jawab : D
3. Apakah
kepanjangan dari SMART?
A. Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
B.
Specific, Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
C. Specific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
D. Specific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
Jawab : B
4. Kriteria yang
paling khas dari suatu tujuan program keahlian dibandingkan dengan tujuan
satuan pendidikan adalah….
A. Sederhana dan
spesifik
B.
Menggambarkan kompetensi tertentu yang akan dicapai oleh peserta didik
C. Terukur dan
dapat dicapai
D. Relevan dengan
misi dan masuk akal
Jawab : B
Soal 1 dari 3
Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
BenarSalah
Soal 2 dari 3
Fokus dari tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
Hasil
yang diinginkan pada peserta didikMemahami
dan membantu peserta didik untuk mengenal diri Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar merekaM eningkatkan nama baik sekolah
Soal 3 dari 3
Apakah kepanjangan
dari SMART?
Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific, Measurable,
Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai tujuan satuan pendidikan/tujuan program keahlian yang
saya pelajari dari materi ini adalah...
Jawab : Cara mencapai dan menyelaraskan tujuan satuan pendidikan
melalui tujuan program keahlian.
Post Test
1.
Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
A.
Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
B.
Dinyatakan secara spesifik dan terukur
C.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
D. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi
jenjang SMK
Jawab : D salah ? Harusnya C ? Wajib
dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
2.
Fokus dalam pembuatan tujuan satuan pendidikan yang pada hasilnya terkait
dengan profil pelajar Pancasila adalah...
A.
Kemajuan belajar peserta didik
B.
Sesuai dengan visi dan misi sekolah
C.
Menggambarkan karakteristik sekolah
D. Mengacu pada hasil karakter yang diinginkan pada peserta didik
Jawab : D
3.
Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
A.
Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
B.
Menunjukkan tujuan umum satuan pendidikan
C.
Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
D. Bersifat SMARTER
Jawab : D
4.
Apa manfaat analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
A.
Tujuan segera tercapai
B. Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara optimal
C.
Tujuan sesuai harapan pemangku kepentingan
D.
Tujuan selalu konsisten dalam situasi apa pun
Jawab : B
5.
Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah
unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh
visi berikut kurang tepat karena…
A.
Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
B.
Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
C.
Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
D. Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi
kagum.
Jawab : D salah ?
6.
Salah satu tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
A. Sederhana, jelas, menjadi ciri khas satuan pendidikan
B.
Mudah dicapai oleh satuan pendidikan.
C.
Tidak sama dengan satuan pendidikan lain
D.
Mengarahkan murid memiliki kecakapan khusus
Jawab : A
7.
Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
A.
Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
B. Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
C.
Mendukung profil pelajar Pancasila
D.
Bersifat SMART
Jawab : B
8. Dalam
implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya setelah kepala sekolah menemukan
visi, misi dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
A. Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah
memahami dan berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen yang sudah ada.
B.
Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
C.
Berkonsultasi bersama pengawas.
D.
Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawab : A
9.
Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah...
A.
Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP.
B. Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program.
C.
Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual.
D.
Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar pancasila.
Jawab : B
10.
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk...
A. Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman
potensinya.
B.
Meningkatkan nilai akademis peserta didik.
C.
Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan.
D.
Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan.
Jawab : A
Lainnya
Soal 1. Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
b. Dinyatakan secara spesifik dan terukur
c.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
d. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi jenjang SMK
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 2. Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d.. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 3. Karakter yang khas dalam penyusunan tujuan program keahlian adalah
a. Melibatkan peserta didik, pendidik dan orangtua
b. Fokus pada hasil yang diinginkan pada peserta didik
c. Dirimuskan secara sistematis
d.
Mengacu pada karakteristik dan/atau keunikan program keahlian serta kondisi
satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: D
Soal 4. Sebuah tujuan sebaiknya memiliki jangka waktu yang sesuai. Apakah
maksudnya?
a. Makin cepat tujuan dicapai makin baik
b. Waktu dialokasikan sesuai rapat kurikulum
c.
Pencapaian tujuan sesuai
target waktu dengan melibatkan pendidik
d. Waktu yang telah ditetapkan bersifat permanen
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 5. Dari contoh tujuan satuan pendidikan berikut :
Melaksanakan program pembelajaran yang secara aktif kreatif, intensif, efektif,
efisien, inovatif, menyenangkan dan berkarakter. Kalimat tujuan di atas sesuai dengan dimensi...
a. Berkebinekaan global
b. Mandiri
c.
Kreatif
d. Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 6. Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
a. Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
b.
Menunjukkan tujuan umum
satuan pendidikan
c. Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
d. Bersifat SMART+ER
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 7. Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi berikut kurang tepat karena…
a. Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan
motivasi.
b. Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
c. Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
d.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum.
Jawaban
yang tepat ialah : D
Soal 8. Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP
b.
Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program
c. Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual
d. Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar
pancasila
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 9. Dalam implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya
setelah kepala sekolah menemukan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
a.
Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah memahami dan
berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen
yang sudah ada.
b. Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
c. Berkonsultasi bersama pengawas.
d. Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 10. Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
a. Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
b.
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
c. Mendukung profil pelajar Pancasila
d. Bersifat SMART
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 11
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Kerjakan post test
Post Test
Apa manfaat
analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
Tujuan segera
tercapai
Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara optimal
Tujuan sesuai
harapan pemangku kepentingan
Tujuan selalu
konsisten dalam situasi apa pun
Perhatikan visi
sekolah berikut;
“Sekolah unggul
yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi
berikut kurang tepat karena…
Belum
menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
Belum realistis,
singkat, dan mudah dipahami.
Belum menjadikan
murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca
menjadi kagum.
Hal yang tidak
tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
Mendeskripsikan
visi dan misi satuan pendidikan
Dinyatakan secara
spesifik dan terukur
Wajib dievaluasi
dan direfleksikan minimal setahun sekali
Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian
bagi jenjang SMK
Salah satu prinsip
pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan
keragaman potensinya
Meningkatkan nilai
akademis peserta didik
Melakukan refleksi
dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola sumber
daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban 2 & 3 salah ?
Remidi
Post Test
Salah
satu kriteria tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
Sederhana, jelas, menjadi ciri khas
satuan pendidikan
Mudah
dicapai oleh satuan pendidikan
Tidak
sama dengan satuan pendidikan lain
Mengarahkan
murid memiliki kecakapan khusus
Mana
di antara pilihan berikut yang BUKAN termasuk karakteristik visi yang tepat?
Berbentuk kalimat tindakan yang
merupakan aksi dari indikator visi.
MISI
Menggambarkan
upaya bersama warga sekolah.
Satu
indikator visi dijabarkan dalam satu tindakan visi saja.
Misi
selalu berkaitan dengan indikator visi.
https://www.smpn4kra.sch.id/2022/11/visi-misi-dan-tujuan-sebagai-komponen.html
Hal
yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
Harus
serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh
peserta didik
Mendukung
profil pelajar Pancasila
Bersifat
SMART
Salah
satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang
sesuai dengan keragaman potensinya
Meningkatkan
nilai akademis peserta didik
Melakukan
refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola
sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Modul 5 Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan
Pendidikan di Tahap Mahir
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan
Pendidikan
Cara Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan di
Tahap Mahir
Link Video = https://youtu.be/GpKynOhSno4
Contoh Penyesuaian Visi, Misi, dan Tujuan
di Tahap Mahir
Link Video = https://youtu.be/Cu8p8CQrRpk
Soal 1 dari 2
Setelah melakukan
analisis karakteristik, satuan pendidikan akan meninjau ulang visi, misi, dan
tujuan.
BenarSalah
Soal 2 dari 2
Satuan pendidikan
memerlukan hasil analisis karakteristik satuan pendidikan dalam meninjau visi,
misi, dan tujuan.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
1. Apakah di
satuan pendidikan ibu dan bapak guru sebelumnya pernah mengerjakan sosialisasi
visi, misi serta tujuan? Apakah pendapat ibu dan bapak guru sosialisasi
tersebut sudah berjalan dengan efektif?
Jawaban:
Di satuan pendidikan saya
sudah pernah mengerjakan sosialisasi visi, misi dan tujuan. Untuk sosialisasi
belum berjalan dengan efektif.
Post Test
Kerjakan post test
Karena visi, misi
dan tujuan berperan sebagai referensi arah pengembangan dan untuk menunjukan
prioritas satuan pendidikan, maka pada tahap mahir, untuk meninjau ulang visi,
misi, dan tujuan, kepala sekolah bekerja sama dengan….
Pendidik dan
tenaga kependidikan
Pendidik, perwakilan peserta didik, perwakilan orang
tua/wali, pengawas/penilik, dan mitra
Perwakilan orang
tua/wali dan pendidik
Pengawas/penilik,
mitra, dan pendidik
Berikut adalah
langkah-langkah dalam meninjau kembali visi, misi, dan tujuan sesuai dengan
hasil analisis karakteristik, kecuali…
Periksa kembali
visi, misi, dan tujuan yang telah dimiliki apakah sudah mendukung pencapaian
profil pelajar Pancasila.
Tajamkan aspek
yang belum selaras dan belum sesuai dengan hasil data analisis karakteristik
Pikirkan mana yang
perlu direvisi/dipertajam dan mana yang perlu dijadikan prioritas
Wajib lakukan penambahan/pengurangan poin misi dan tujuan.
Modul 6 Setelah Belajar di Tahap Mahir (Part 1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Tindak Lanjut
Setelah Belajar di Tahap Mahir, Lalu Apa?
(Part 1)
Link Video = https://youtu.be/rOAoLbLbhJo
Soal 1 dari 1
Untuk
mengembangkan kurikulum operasional yang kontekstual, satuan pendidikan bisa
menggali aspirasi dari …
Peserta
didikOrang tua/waliPendidik
dan tenaga pendidikSemua benar
CERITA REFLEKTIF
Setelah mempelajari topik ini, saya akan melakukan...
Jawaban : Mengimplementasikan cara dan
saran terbaik yang diberikan dalam mengembangkan kurikulum operasional satuan
pendidikan kami untuk mengoptimalkan pembelajaran dan pemberdayaan pencapaian
profil pelajar Pancasila bagi peserta didik.
Post Test
Kerjakan post test
Post Test
Langkah
selanjutnya setelah menyelesaikan topik ini adalah
Mengerjakan aksi
nyata
Mencoba belajar
tahap yang lain
Melanjutkan
belajar ke topik Memahami Kurikulum Operasional pada Tahap Siap bagian ke-2
Semua benar
Aksi Nyata
2 pilihan Aksi
Nyata
Pilih Aksi
Nyata
Untuk Topik:
Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Mahir (Part 1)
1. Melakukan analisis karakteristik satuan
pendidikan [kepala sekolah]
2. Meninjau visi, misi, dan tujuan satuan
pendidikan [kepala sekolah]
017
Memahami Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan di Tahap Siap (Part 1)
https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/56
Modul Pelatihan
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Siap (Part 1)
Modul 2 Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan
Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan
Pendidikanku (Tahap Siap)
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Modul 5 Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan
Pendidikan di Tahap Siap
Aksi Nyata
2 pilihan Aksi
Nyata
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Siap (Part 1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Memulai Belajar
Tonton ini Sebelum Belajar Tahap Siap (Part
1)
Link Video = https://youtu.be/5cPUzeAq0OE
Peta Belajar Topik Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
Link data = Klik di sini untuk
mengunduh dokumen.
Soal 1 dari 1
Walaupun ada di
tahap siap, saya bisa mempelajari cara menyusun kurikulum operasional satuan
pendidikan di tahap-tahap lainnya pada topik lain.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Pada materi ini
tidak ada cerita reflektif. Silahkan tuliskan tanda '-' pada kotak yang
disediakan.
'-'
Post Test
Post Test
Satuan pendidikan
bebas mempelajari komponen pada tahap lain sesuai kesiapannya masing-masing.
Benar
Salah
Modul 2 Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
SUDAH PERNAH GARAP … LEWAT
Modul 2 Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Karateristik Satuan Pendidikan
Apa itu Karakteristik Satuan Pendidikan?
Link Video = https://youtu.be/ipCiTp6dETM
Mengapa Analisis Karakteristik Satuan
Pendidikan itu Penting?
Link Video = https://youtu.be/7mvI_sWsJgg
Soal 1. Kita harus
bisa memastikan, adanya proses belajar dalam Kurikulum Merdeka sesuai dengan:
A. Adanya
karakteristik kepala sekolah
B. Adanya
instruksi pemerintah
C. Adanya karakteristik satuan pendidikan
D. Adanya
instruksi kepala daerah
Jawaban yang tepat
ialah: C. Adanya karakteristik satuan pendidikan
Soal 2. Terdapat
analisis karakteristik yang dikerjakan sesudah satuan pendidikan merancang pada visi, misi serta tujuan satuan pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawaban yang
tepat: B. Salah
Soal 1 dari 2
Kita harus
memastikan, bahwa proses belajar kurikulum merdeka sesuai dengan…..
Instruksi
pemerintahInstruksi kepala
daerahKarakteristik satuan pendidikanKarakteristik
kepala sekolah
Soal 2 dari 2
Analisis
karakteristik dilakukan setelah satuan pendidikan merancang visi, misi, dan
tujuan satuan pendidikan.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Tulis refleksi
Anda disini...
Soal 1. Sesuatu
yang baru tentang karakteristik satuan pendidikan yang saya pelajari dari materi yaitu
…..
Jawaban: Kita bersama-sama menyamakan
persepsi mengenai apa yang dimaksud dengan karakteristik serta kontekstual
untuk mengimplementasikan kurikulum operasional.
Belajar Teknik Analisis
Link Video = https://youtu.be/S5OD9tCp5BU
Soal 1 dari 1
Berikut ini yang
bukan komponen dalam analisis SWOT adalah…
Opportunity
(peluang)Strength (kekuatan)Threat
(ancaman)Danger (bahaya)
CERITA REFLEKTIF
Teknik analisis apa saja yang pernah Anda pelajari
sebelumnya? Apakah bisa digunakan dalam menganalisis karakteristik satuan
pendidikan?
Analisis
Karakteristik Satuan Pendidikan Sebagai Komponen KOSP. Sebelum mengembangkan
kurikulum operasional, satuan pendidikan perlu melakukan analisis
karakteristik dan lingkungan belajar dengan menampung aspirasi anggota
komunitas, dan menjadikan visi dan misi sebagai arahan yang disepakati oleh
seluruh warga satuan pendidikan. Analisis karakteristik satuan
pendidikan penting untuk dilakukan agar mendapatkan gambaran utuh
kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan dan seluruh warganya. Hasil
analisis karakteristik akan menjadi landasan dalam proses perumusan
visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan.
Beberapa alat yang
dapat digunakan untuk menganalisis informasi:
Analisis SWOT. Analisis kekuatan (Strength),
kelemahan (Weakness), peluang (Opportunity), serta ancaman (Threat)
merupakan cara yang umum dilakukan dalam mengenali satuan pendidikan dan
lingkungannya untuk dasar penyusunan strategi dalam mengembangkan dan mengatasi
permasalahan satuan pendidikan.
Root Cause,Fish
Bone
https://www.smpn4kra.sch.id/2022/11/analisis-karakteristik-satuan.html
Mengumpulkan data
Cara Cara Efektif Mengumpulkan Data
Link Video = https://youtu.be/OdUrmJ6hk2M
Soal 1 dari 1
Salah satu sumber
informasi mengenai satuan pendidikan yang dapat diperoleh dari
Kemendikbudristek adalah:
KuisionerWawancaraForuk
diskusi terpumpunRapor Pendidikan
CERITA REFLEKTIF
Cara apa yang
biasa Anda gunakan dalam mengumpulkan data? Apakah ada cara baru yang ingin
Anda coba setelah mempelajari materi ini?
Menurut Sugiyono (2017), teknik pengumpulan data dapat
dilakukan dengan interview (wawancara), kuesioner (angket), observasi
(pengamatan) dan gabungan ketiganya. Biasanya kami menggunakan observasi
pengamatan. Cara baru yang ingin kami
coba setelah mempelajari materi ini adalah FGD juga via rapor pendidikan. Kami
juga ingin cari tahu teknik lain seperti fish bone, dsb.
Post Test
Modul 2 (memahami
karakteristik satuan pendidikan)
1) Di bawah ini
merupakan faktor-faktor internal dalam karakteristik satuan pendidikan,
kecuali....
A. Karakteristik
tenaga pendidik
B. Karakteristik
peserta didik
C. Karakteristik
wali/orang tua
D.
Karakteristik sosial budaya
Jawaban: D. (Karakteristik sosial budaya)
Baca Juga: Terbaru dan
lengkap! Jawaban post test Modul 1 mengenal layanan bimbingan dan konseling
2) Salah satu
aspek yang dilihat dalam menganalisis karakter guru serta tenaga kependidikan
di satuan pendidikan yaitu....
A. Banyaknya
sekolah yang pernah diajar
B. Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
C.
Tingkat pendidikan terakhir yang didapat
D. Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
Jawaban: C.
(Tingkat pendidikan terakhir yang didapat)
3) Di bawah ini
merupakan faktor-faktor eksternal dalam karakteristik satuan pendidikan,
kecuali....
A. Karakteristik
sosial budaya
B. Karakteristik
lingkungan
C. Karakteristik
orang tua/wali
D. Tidak terdapat
jawaban yang tepat
Jawaban: C. (Karakteristik orang tua/wali)
Kerjakan post test
Manakah yang
termasuk ke dalam faktor internal pada analisis SWOT ?
Strength (kekuatan) dan Weakness (kelemahan)
Weakness
(kelemahan) dan Threat (ancaman)
Strength
(kekuatan) dan Threat (ancaman)
Opportunity
(peluang) dan Weakness (kelemahan)
Alat bantu yang
disediakan Kemdikbudristek sebagai sumber data mengenai mutu dan hasil belajar
satuan pendidikan adalah...
Rapor siswa
Rapor murid
Platform Merdeka Mengajar
RKAS
Berikut adalah
beberapa faktor internal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
Karakteristik
peserta didik
Karakteristik
tenaga pendidik
Karakteristik
orang tua/wali
Karakteristik sosial budaya
Kekhususan kondisi
peserta didik merupakan faktor khusus pada satuan pendidikan...
SLB
SMK
PAUD
PAUD-SMA/K
Salah satu aspek
yang dilihat dalam menganalisis karakter pendidik dan tenaga kependidikan di
satuan pendidikan adalah …
Banyaknya sekolah
yang pernah diajar
Tingkat kesulitan
mata pelajaran yang diampu
Tingkat pendidikan terakhir yang diperoleh
Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Siap)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Menganalisis Karakteristik Satuan
Pendidikanku
Temukan Karakteristik Satuan Pendidikan
Kita (Tahap Siap)
Link Video = https://youtu.be/RO5Bke1Z6OA
Contoh Cara Menemukan Karakteristik Satuan
Pendidikan (Tahap SIap)
Link Video = https://youtu.be/s-x-92SQ5b0
Soal 1 dari 2
Dalam proses
analisis satuan pendidikan, untuk mendapatkan data secara langsung dari
narasumber, cara yang dapat dilakukan adalah melalui . . . .
KuesionerWawancaraRapor
PendidikanObsevasi
Soal 2 dari 2
Pada tahap siap,
satuan pendidikan diarahkan untuk mulai menggali informasi mengenai
karakteristik dari sudut pandang peserta didik, orang tua, atau masyarakat.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Saya menyadari 1
hal terkait karakteristik satuan pendidikan saya, adalah...
Satuan pendidikan di tempat saya bekerja, mempunyai budaya
sekolah yang baik dan cukup kondusif dalam pembelajaran dan pemberdayaan
peserta didik.
Post Test
Post Test
Dalam melakukan
analisis, satuan pendidikan harus menggunakan kerangka SWOT.
Benar
Salah
Perhatikan
pertanyaan berikut!
1. Menyebar kuesioner
2. Melakukan
Wawancara
3. Analisis Rapor
Pendidikan
4. Opini Subjektif
Kepala Sekolah
Dalam melakukan
analisis satuan pendidikan terkait analisis pendidik dan tenaga kependidikan,
maka cara yang dapat dilakukan untuk memperoleh data yang baik adalah melalui
kegiatan dengan nomor . . . .
1, 2, dan 3
1, 3, dan 4
2, 3, dan 4
1, 3, dan 4
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan (PAUD-SMA)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
SUDAH PERNAH GARAP … LEWAT
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Visi dan Misi
Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/jRO7Evd91R0
Latihan Pemahaman
: Mana di antara pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
A. Gambaran masa
depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi
B. Realistis,
singkat, dan mudah dipahami
C. Peserta didik
sebagai subjek dan berfokus pada mutu
D.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum
Jawab : D
Soal 1 dari 1
Mana di antara
pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
Gambaran
masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasiRealistis,
singkat, dan mudah dipahamiPeserta
didik sebagai subjek dan berfokus pada mutuMenggunakan kata yang fantastik
agar orang yang membaca menjadi kagum
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai visi dan misi yang saya pelajari dari materi ini
adalah...
Jawab : Sejatinya visi dan misi harusnya sejalan dengan Tujuan
Pendidikan Nasional yang sejajar dengan Struktur Kurikulum yang beraku sehingga
Prinsip Pembelajaran dan Asesmen sesuai.
...
Tujuan Satuan Pendidikan
Kriteria Tujuan
Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/eDm-zbuVsww
Profil Pelajar
Pancasila sebagai Tujuan Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/Qxscopva5gM
Membuat Tujuan
Satuan Pendidikan Secara Sistematis
Link Video = https://youtu.be/4Jzxg1oDMn0
Latihan Pemahaman
:
1. Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawab : A
2. Fokus dari
tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
A. Hasil yang
diinginkan pada peserta didik
B. Memahami dan
membantu peserta didik untuk mengenal diri
C. Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar mereka
D.
Meningkatkan nama baik sekolah
Jawab : D
3. Apakah
kepanjangan dari SMART?
A. Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
B.
Specific, Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
C. Specific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
D. Specific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
Jawab : B
4. Kriteria yang
paling khas dari suatu tujuan program keahlian dibandingkan dengan tujuan
satuan pendidikan adalah….
A. Sederhana dan
spesifik
B.
Menggambarkan kompetensi tertentu yang akan dicapai oleh peserta didik
C. Terukur dan
dapat dicapai
D. Relevan dengan
misi dan masuk akal
Jawab : B
Soal 1 dari 3
Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
BenarSalah
Soal 2 dari 3
Fokus dari tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
Hasil
yang diinginkan pada peserta didikMemahami
dan membantu peserta didik untuk mengenal diri Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar merekaM eningkatkan nama baik sekolah
Soal 3 dari 3
Apakah kepanjangan
dari SMART?
Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific, Measurable,
Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai tujuan satuan pendidikan/tujuan program keahlian yang
saya pelajari dari materi ini adalah...
Jawab : Cara mencapai dan menyelaraskan tujuan satuan pendidikan
melalui tujuan program keahlian.
Post Test
1.
Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
A.
Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
B.
Dinyatakan secara spesifik dan terukur
C.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
D. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi
jenjang SMK
Jawab : D salah ? Harusnya C ? Wajib
dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
2.
Fokus dalam pembuatan tujuan satuan pendidikan yang pada hasilnya terkait
dengan profil pelajar Pancasila adalah...
A.
Kemajuan belajar peserta didik
B.
Sesuai dengan visi dan misi sekolah
C.
Menggambarkan karakteristik sekolah
D. Mengacu pada hasil karakter yang diinginkan pada peserta didik
Jawab : D
3.
Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
A.
Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
B.
Menunjukkan tujuan umum satuan pendidikan
C.
Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
D. Bersifat SMARTER
Jawab : D
4.
Apa manfaat analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
A.
Tujuan segera tercapai
B. Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara optimal
C.
Tujuan sesuai harapan pemangku kepentingan
D.
Tujuan selalu konsisten dalam situasi apa pun
Jawab : B
5.
Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah
unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh
visi berikut kurang tepat karena…
A.
Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
B.
Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
C.
Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
D. Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi
kagum.
Jawab : D salah ?
6.
Salah satu tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
A. Sederhana, jelas, menjadi ciri khas satuan pendidikan
B.
Mudah dicapai oleh satuan pendidikan.
C.
Tidak sama dengan satuan pendidikan lain
D.
Mengarahkan murid memiliki kecakapan khusus
Jawab : A
7.
Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
A.
Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
B. Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
C.
Mendukung profil pelajar Pancasila
D.
Bersifat SMART
Jawab : B
8. Dalam
implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya setelah kepala sekolah menemukan
visi, misi dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
A. Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah
memahami dan berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen yang sudah ada.
B.
Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
C.
Berkonsultasi bersama pengawas.
D.
Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawab : A
9.
Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah...
A.
Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP.
B. Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program.
C.
Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual.
D.
Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar pancasila.
Jawab : B
10.
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk...
A. Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman
potensinya.
B.
Meningkatkan nilai akademis peserta didik.
C.
Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan.
D.
Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan.
Jawab : A
Lainnya
Soal 1. Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
b. Dinyatakan secara spesifik dan terukur
c.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
d. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi jenjang SMK
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 2. Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d.. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 3. Karakter yang khas dalam penyusunan tujuan program keahlian adalah
a. Melibatkan peserta didik, pendidik dan orangtua
b. Fokus pada hasil yang diinginkan pada peserta didik
c. Dirimuskan secara sistematis
d.
Mengacu pada karakteristik dan/atau keunikan program keahlian serta kondisi
satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: D
Soal 4. Sebuah tujuan sebaiknya memiliki jangka waktu yang sesuai. Apakah maksudnya?
a. Makin cepat tujuan dicapai makin baik
b. Waktu dialokasikan sesuai rapat kurikulum
c.
Pencapaian tujuan sesuai
target waktu dengan melibatkan pendidik
d. Waktu yang telah ditetapkan bersifat permanen
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 5. Dari contoh tujuan satuan pendidikan berikut :
Melaksanakan program pembelajaran yang secara aktif kreatif, intensif, efektif,
efisien, inovatif, menyenangkan dan berkarakter. Kalimat tujuan di atas sesuai dengan dimensi...
a. Berkebinekaan global
b. Mandiri
c.
Kreatif
d. Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 6. Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
a. Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
b.
Menunjukkan tujuan umum
satuan pendidikan
c. Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
d. Bersifat SMART+ER
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 7. Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi berikut kurang tepat karena…
a. Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan
motivasi.
b. Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
c. Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
d.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum.
Jawaban
yang tepat ialah : D
Soal 8. Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP
b.
Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program
c. Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual
d. Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar
pancasila
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 9. Dalam implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya
setelah kepala sekolah menemukan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
a.
Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah memahami dan
berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen
yang sudah ada.
b. Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
c. Berkonsultasi bersama pengawas.
d. Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 10. Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
a. Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
b.
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
c. Mendukung profil pelajar Pancasila
d. Bersifat SMART
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 11
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Kerjakan post test
Post Test
Apa manfaat
analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
Tujuan segera
tercapai
Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara
optimal
Tujuan sesuai
harapan pemangku kepentingan
Tujuan selalu
konsisten dalam situasi apa pun
Perhatikan visi
sekolah berikut;
“Sekolah unggul
yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi
berikut kurang tepat karena…
Belum
menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
Belum realistis,
singkat, dan mudah dipahami.
Belum menjadikan
murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca
menjadi kagum.
Hal yang tidak
tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
Mendeskripsikan
visi dan misi satuan pendidikan
Dinyatakan secara
spesifik dan terukur
Wajib dievaluasi
dan direfleksikan minimal setahun sekali
Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian
bagi jenjang SMK
Salah satu prinsip
pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan
keragaman potensinya
Meningkatkan nilai
akademis peserta didik
Melakukan refleksi
dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola sumber
daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban 2 & 3 salah ?
Remidi
Post Test
Salah
satu kriteria tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
Sederhana, jelas, menjadi ciri khas
satuan pendidikan
Mudah
dicapai oleh satuan pendidikan
Tidak
sama dengan satuan pendidikan lain
Mengarahkan
murid memiliki kecakapan khusus
Mana
di antara pilihan berikut yang BUKAN termasuk karakteristik visi yang tepat?
Berbentuk kalimat tindakan yang
merupakan aksi dari indikator visi.
MISI
Menggambarkan
upaya bersama warga sekolah.
Satu
indikator visi dijabarkan dalam satu tindakan visi saja.
Misi
selalu berkaitan dengan indikator visi.
https://www.smpn4kra.sch.id/2022/11/visi-misi-dan-tujuan-sebagai-komponen.html
Hal
yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
Harus
serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh
peserta didik
Mendukung
profil pelajar Pancasila
Bersifat
SMART
Salah
satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang
sesuai dengan keragaman potensinya
Meningkatkan
nilai akademis peserta didik
Melakukan
refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola
sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Modul 5 Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan di Tahap Siap
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan Satuan
Pendidikan
Cara Menyesuaikan Visi, Misi, dan Tujuan di
Tahap Siap
Link Video = https://youtu.be/9xDdy_dvZ80
Contoh Penyesuaian Visi, Misi, dan Tujuan
di Tahap Siap
Link Video = https://youtu.be/qWWO_K9vTDs
Soal 1 dari 2
Visi, misi, dan
tujuan harus ditinjau setiap tahun.
BenarSalah
Soal 2 dari 2
Pada proses
perumusan visi, misi, dan tujuan, sekolah bisa mendapatkan masukan dari
berbagai pihak, yaitu
Orang
tua/waliPengawas sekolahRekan
sejawatSemua benar
CERITA REFLEKTIF
Apakah di satuan pendidikan Anda sebelumnya sudah pernah
melakukan sosialisasi visi, misi, dan tujuan? Apakah menurut Anda sosialisasi
sudah berjalan efektif?
Sudah dan berjalan efektif.
Post Test (SUSAH JUGA .. SOAL TAMPAK MUDAH … JAWABAN
MALAH SALAH)
Pada tahap siap, hal yang tidak menjadi fokus diskusi saat melakukan
peninjauan visi, misi, dan satuan pendidikan adalah …
Apakah visi, misi, dan tujuan saat ini masih relevan dengan karakteristik
satuan pendidikan?
Apakah visi sudah menggambarkan aspirasi orang tua dan berpusat pada
peserta didik?
Apakah visi, misi, dan tujuan
satuan pendidikan sudah menunjukkan aspirasi masyarakat?
Apakah antara visi, misi, dan tujuan sudah menunjukkan keselarasan?
Berikut pendekatan yang kurang tepat dalam melibatkan
orang tua/wali untuk meninjau visi, misi, dan satuan pendidikan adalah …
Mewawancarai perwakilan dari komunitas orang tua/POMG tentang lulusan
murid yang diharapkan
Menyebarkan survei kepada perwakilan orang tua/murid yang berisi
pertanyaan untuk menggali aspirasi mereka
Meminta komunitas orang
tua/POMG untuk memberikan usulan kalimat visi, misi, dan tujuan satuan
pendidikan
Mengumpulkan peserta orang tua dalam forum diskusi terpumpun dan
mendiskusikan tentang yang sudah berjalan baik atau belum di sekolah
Modul 6 Setelah Belajar di Tahap Siap (Part 1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Tindak Lanjut
Setelah Belajar di Tahap Siap, Lalu Apa?
(Part 1)
Link Video = https://youtu.be/iy8lcKXI86Y
Soal 1 dari 1
Untuk
mengembangkan kurikulum operasional yang kontekstual, satuan pendidikan bisa
menggali aspirasi dari …
Peserta
didikOrang tua/waliPendidik
dan tenaga pendidikSemua
Benar
CERITA REFLEKTIF
Setelah
mempelajari topik ini, saya akan melakukan...
Mengimplementasikan cara dan saran terbaik yang diberikan
dalam mengembangkan kurikulum operasional satuan pendidikan kami untuk
mengoptimalkan pembelajaran dan pemberdayaan pencapaian profil pelajar
Pancasila bagi peserta didik.
Post Test
Kerjakan post test
Post Test
Langkah
selanjutnya setelah menyelesaikan topik ini adalah
Mengerjakan aksi
nyata
Mencoba belajar
tahap yang lain
Melanjutkan
belajar ke topik Memahami Kurikulum Operasional pada Tahap Siap bagian ke-2
Semua benar
Pilih Aksi Nyata
Untuk Topik: Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Siap (Part 1)
1. Melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan [kepala sekolah]
2. Meninjau visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan [kepala sekolah]
018
Memahami Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan di Tahap Berkembang (Part 1)
https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/55
Modul Pelatihan
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Berkembang (Part
1)
Modul 2 Memahami Karakteristik Satuan Pendidikan
Modul 3 Mengenal Karakteristik Satuan Pendidikanku
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Aksi Nyata
2 pilihan Aksi
Nyata
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Berkembang (Part 1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Memulai Belajar
Tonton ini Sebelum Belajar Tahap Berkembang
(Part 1)
Link Video = https://youtu.be/7OOs-jYkAnc
Peta Belajar Topik Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
Link Data = Klik
di sini untuk mengunduh dokumen.
Soal 1 dari 1
Walaupun ada di
tahap berkembang, saya bisa mempelajari cara menyusun kurikulum operasional
satuan pendidikan di tahap-tahap lainnya pada topik lain.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Pada materi ini
tidak ada cerita reflektif. Silahkan tuliskan tanda '-' pada kotak yang
disediakan.
‘-‘
Post Test
Kerjakan post test
Tahap kesiapan
satuan pendidikan dalam menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan
ditentukan dari ….
Arahan pengawas
Hasil refleksi mandiri
Keinginan kepala
satuan pendidikan
Arahan yayasan
Modul 2 Memahami Karakteristik Satuan Pendidikan
Modul 2 Memahami Karakteristik Satuan Pendidikan
Dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani Harjatanaya
dan Windy Hastasasi, M.Pd
SUDAH PERNAH GARAP … LEWAT
Modul 2 Memahami Karakteristik Satuan Pendidikan
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Karateristik Satuan Pendidikan
Apa itu Karakteristik Satuan Pendidikan?
Link Video = https://youtu.be/ipCiTp6dETM
Mengapa Analisis Karakteristik Satuan
Pendidikan itu Penting?
Link Video = https://youtu.be/7mvI_sWsJgg
Latihan Pemahaman
:
1. Kita harus
memastikan, bahwa proses belajar kurikulum merdeka sesuai dengan…..
A. Instruksi
pemerintah
B. Instruksi
kepala daerah
C.
Karakteristik satuan pendidikan
D. Karakteristik
kepala sekolah
Jawab : C
2. Analisis
karakteristik dilakukan setelah satuan pendidikan merancang visi, misi, dan
tujuan satuan pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawab : B
Soal 1 dari 2
Kita harus
memastikan, bahwa proses belajar kurikulum merdeka sesuai dengan…..
Instruksi
pemerintahInstruksi kepala
daerahKarakteristik satuan pendidikanKarakteristik
kepala sekolah
Soal 2 dari 2
Analisis
karakteristik dilakukan setelah satuan pendidikan merancang visi, misi, dan
tujuan satuan pendidikan.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai karakteristik satuan pendidikan yang saya pelajari
dari materi ini adalah...
Jawab
: Cara mengimplementasikan kurikulum operasional berdasarkan karakteristik
satuan pendidikan, bukan dari segi kontekstual.
Hal baru mengenai
karakteristik satuan pendidikan yang saya pelajari dari materi ini adalah...
Cara mengimplementasikan kurikulum operasional
berdasarkan karakteristik satuan pendidikan, bukan dari segi kontekstual.
Post Test
Soal & Kunci Post Test Pelatihan Mandiri Topik Memahami Kurikulum
Operasional SMK di Tahap Awal Modul 2
1. Salah satu
aspek yang dilihat dalam menganalisis karakter pendidik dan tenaga kependidikan
di satuan pendidikan adalah …
A. Banyaknya
sekolah yang pernah diajar
B. Tingkat
kesulitan mata pelajaran yang diampu
C.
Tingkat pendidikan terakhir yang diperoleh
D. Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
Jawab : C
2. Berikut adalah
beberapa faktor eksternal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
A. Karakteristik
lingkungan
B. Karakteristik
sosial budaya
C.
Karakteristik orang tua/wali
D. Tidak ada
jawaban yang benar
Jawab : C
3. Di satuan
pendidikan kejuruan atau SMK, terdapat karakteristik khusus yang digunakan,
yaitu…
A. Karakteristik
pendidik
B. Karakteristik
lingkungan
C. Karakteristik
peserta didik
D.
Karakteristik program keahlian
Jawab : D
4. Berikut adalah
beberapa faktor internal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
A. Karakteristik
peserta didik
B. Karakteristik
tenaga pendidik
C. Karakteristik
orang tua/wali
D.
Karakteristik sosial budaya
Jawab : D
Kerjakan post test
POST TEST KAMI
Suatu sekolah SMP
XYZ menetapkan bahwa sekolah membutuhkan guru Islam, Kristen, Katolik, dan
Hindu untuk mengajar di sekolahnya. Keputusan ini selayaknya diperoleh setelah
sekolah melakukan analisis karakteristik pada cakupan …
Ciri khas sekolah
Potensi daerah
Guru dan tenaga
kependidikan
Peserta didik
Di satuan
pendidikan kejuruan atau SMK, terdapat karakteristik khusus yang digunakan,
yaitu…
Karakteristik
pendidik
Karakteristik
lingkungan
Karakteristik
peserta didik
Karakteristik program keahlian
Berikut adalah
beberapa faktor eksternal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
Karakteristik
lingkungan
Karakteristik
sosial budaya
Karakteristik orang tua/wali
Tidak ada jawaban
yang benar
Modul 3 Mengenal Karakteristik Satuan Pendidikanku
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Mengenal Karakteristik Satuan Pendidikanku
Strategi Modifikasi Karakteristik Satuan
Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/XekNmcTNkW8
Contoh Modifikasi Karakteristik Satuan
Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/tMgbxCwhm4s
Soal 1 dari 1
Pada tahap
berkembang, satuan pendidikan boleh memodifikasi dari contoh analisis
karakteristik yang disediakan Kemendikbud Ristek. Pernyataan ini…
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Saya menyadari 1
hal terkait karakteristik satuan pendidikan saya, adalah...
Satuan Pendidikan saya dapat
melakukan penyesuaian kecil dari dokumen kurikulum operasional satuan
pendidikan yang sudah ada
Post Test
Kerjakan post test
Pernyataan yang
salah terkait analisis karakteristik satuan pendidikan pada tahap berkembang
yaitu
Dapat dimodifikasi
dari contoh dokumen KOSP yang disediakan
Data harus dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan
kepada berbagai macam pihak
Modifikasi dapat
didasari dari pendapat profesional kepala satuan pendidikan dan perwakilan guru
Karakteristik
satuan pendidikan dapat disesuaikan dengan arahan pengawas atau kepala satuan
pendidikan
Hal yang perlu
diperhatikan saat melakukan modifikasi komponen karakteristik satuan pendidikan
pada tahap berkembang adalah...
Melibatkan pihak
yang bisa memberikan pendapat profesionalnya
Modifikasi harus
dilakukan berdasarkan data survey kepada peserta didik
Harus didasari
oleh hasil analisis SWOT
Harus didasari oleh hasil analisis melalui forum diskusi
terpumpum bersama para pendidik dan peserta didik
Hal yang perlu
dilakukan dalam proses analisis karakteristik satuan pendidikan untuk tahap
berkembang adalah sebagai berikut, kecuali...
Melibatkan
pihak-pihak yang dapat memberi pendapat profesional berdasarkan pengalaman
kesehariannya di satuan pendidikan.
Menggunakan hasil
pengamatan sehari-hari terhadap situasi nyata/kondisi satuan pendidikan.
Mencari referensi
dokumen kurikulum operasional dari contoh yang disediakan Kemendikbud Ristek
untuk dimodifikasi
Memodifikasi dokumen sekolah lain tanpa menyebutkannya
sebagai referensi pada halaman daftar pustaka.
Remidi
Post Test
Pernyataan yang
salah terkait analisis karakteristik satuan pendidikan pada tahap berkembang
yaitu
Dapat dimodifikasi
dari contoh dokumen KOSP yang disediakan
Data harus dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan
kepada berbagai macam pihak
Modifikasi dapat
didasari dari pendapat profesional kepala satuan pendidikan dan perwakilan guru
Karakteristik
satuan pendidikan dapat disesuaikan dengan arahan pengawas atau kepala satuan
pendidikan
Pada tahap
berkembang, modifikasi dapat dilakukan berdasarkan …
Arahan kepala
satuan pendidikan
Arahan pengawas
Pendapat
profesional dari pendidik
Semua benar
Berikut adalah
pihak-pihak internal satuan pendidikan yang dapat terlibat untuk memberi
pendapat profesional terkait analisis karakteristik berdasarkan pengalaman
kesehariannya berada di dalam satuan pendidikan, kecuali…
Kepala Sekolah
Wakil Kepala
Sekolah
Guru
Mitra di lingkungan sekitar
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan (PAUD-SMA)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
SUDAH PERNAH GARAP … LEWAT
Sama dengan sebelumnya … lewat
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Visi dan Misi
Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/jRO7Evd91R0
Latihan Pemahaman
: Mana di antara pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
A. Gambaran masa
depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi
B. Realistis,
singkat, dan mudah dipahami
C. Peserta didik
sebagai subjek dan berfokus pada mutu
D.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum
Jawab : D
Soal 1 dari 1
Mana di antara
pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
Gambaran
masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasiRealistis,
singkat, dan mudah dipahamiPeserta
didik sebagai subjek dan berfokus pada mutuMenggunakan kata yang fantastik
agar orang yang membaca menjadi kagum
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai visi dan misi yang saya pelajari dari materi ini
adalah...
Jawab : Sejatinya visi dan misi harusnya sejalan dengan Tujuan
Pendidikan Nasional yang sejajar dengan Struktur Kurikulum yang beraku sehingga
Prinsip Pembelajaran dan Asesmen sesuai.
...
Tujuan Satuan Pendidikan
Kriteria Tujuan
Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/eDm-zbuVsww
Profil Pelajar
Pancasila sebagai Tujuan Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/Qxscopva5gM
Membuat Tujuan
Satuan Pendidikan Secara Sistematis
Link Video = https://youtu.be/4Jzxg1oDMn0
Latihan Pemahaman
:
1. Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawab : A
2. Fokus dari
tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
A. Hasil yang
diinginkan pada peserta didik
B. Memahami dan
membantu peserta didik untuk mengenal diri
C. Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar mereka
D.
Meningkatkan nama baik sekolah
Jawab : D
3. Apakah
kepanjangan dari SMART?
A. Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
B.
Specific, Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
C. Specific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
D. Specific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
Jawab : B
4. Kriteria yang
paling khas dari suatu tujuan program keahlian dibandingkan dengan tujuan
satuan pendidikan adalah….
A. Sederhana dan
spesifik
B.
Menggambarkan kompetensi tertentu yang akan dicapai oleh peserta didik
C. Terukur dan
dapat dicapai
D. Relevan dengan
misi dan masuk akal
Jawab : B
Soal 1 dari 3
Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
BenarSalah
Soal 2 dari 3
Fokus dari tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
Hasil
yang diinginkan pada peserta didikMemahami
dan membantu peserta didik untuk mengenal diri Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar merekaM eningkatkan nama baik sekolah
Soal 3 dari 3
Apakah kepanjangan
dari SMART?
Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific, Measurable,
Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai tujuan satuan pendidikan/tujuan program keahlian yang
saya pelajari dari materi ini adalah...
Jawab : Cara mencapai dan menyelaraskan tujuan satuan pendidikan
melalui tujuan program keahlian.
Post Test
1.
Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
A.
Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
B.
Dinyatakan secara spesifik dan terukur
C.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
D. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi
jenjang SMK
Jawab : D salah ? Harusnya C ? Wajib
dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
2.
Fokus dalam pembuatan tujuan satuan pendidikan yang pada hasilnya terkait
dengan profil pelajar Pancasila adalah...
A.
Kemajuan belajar peserta didik
B.
Sesuai dengan visi dan misi sekolah
C.
Menggambarkan karakteristik sekolah
D. Mengacu pada hasil karakter yang diinginkan pada peserta didik
Jawab : D
3.
Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
A.
Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
B.
Menunjukkan tujuan umum satuan pendidikan
C.
Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
D. Bersifat SMARTER
Jawab : D
4.
Apa manfaat analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
A.
Tujuan segera tercapai
B. Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara optimal
C.
Tujuan sesuai harapan pemangku kepentingan
D.
Tujuan selalu konsisten dalam situasi apa pun
Jawab : B
5.
Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah
unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh
visi berikut kurang tepat karena…
A.
Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
B.
Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
C.
Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
D. Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi
kagum.
Jawab : D salah ?
6.
Salah satu tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
A. Sederhana, jelas, menjadi ciri khas satuan pendidikan
B.
Mudah dicapai oleh satuan pendidikan.
C.
Tidak sama dengan satuan pendidikan lain
D.
Mengarahkan murid memiliki kecakapan khusus
Jawab : A
7.
Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
A.
Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
B. Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
C.
Mendukung profil pelajar Pancasila
D.
Bersifat SMART
Jawab : B
8. Dalam
implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya setelah kepala sekolah menemukan
visi, misi dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
A. Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah
memahami dan berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen yang sudah ada.
B.
Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
C.
Berkonsultasi bersama pengawas.
D.
Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawab : A
9.
Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah...
A.
Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP.
B. Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program.
C.
Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual.
D.
Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar pancasila.
Jawab : B
10.
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk...
A. Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman
potensinya.
B.
Meningkatkan nilai akademis peserta didik.
C.
Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan.
D.
Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan.
Jawab : A
Lainnya
Soal 1. Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
b. Dinyatakan secara spesifik dan terukur
c.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
d. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi jenjang SMK
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 2. Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d.. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 3. Karakter yang khas dalam penyusunan tujuan program keahlian adalah
a. Melibatkan peserta didik, pendidik dan orangtua
b. Fokus pada hasil yang diinginkan pada peserta didik
c. Dirimuskan secara sistematis
d.
Mengacu pada karakteristik dan/atau keunikan program keahlian serta kondisi
satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: D
Soal 4. Sebuah tujuan sebaiknya memiliki jangka waktu yang sesuai. Apakah
maksudnya?
a. Makin cepat tujuan dicapai makin baik
b. Waktu dialokasikan sesuai rapat kurikulum
c.
Pencapaian tujuan sesuai
target waktu dengan melibatkan pendidik
d. Waktu yang telah ditetapkan bersifat permanen
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 5. Dari contoh tujuan satuan pendidikan berikut :
Melaksanakan program pembelajaran yang secara aktif kreatif, intensif, efektif,
efisien, inovatif, menyenangkan dan berkarakter. Kalimat tujuan di atas sesuai dengan dimensi...
a. Berkebinekaan global
b. Mandiri
c.
Kreatif
d. Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 6. Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
a. Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
b.
Menunjukkan tujuan umum
satuan pendidikan
c. Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
d. Bersifat SMART+ER
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 7. Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi berikut kurang tepat karena…
a. Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan
motivasi.
b. Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
c. Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
d.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum.
Jawaban
yang tepat ialah : D
Soal 8. Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP
b.
Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program
c. Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual
d. Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar
pancasila
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 9. Dalam implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya
setelah kepala sekolah menemukan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
a.
Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah memahami dan
berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen
yang sudah ada.
b. Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
c. Berkonsultasi bersama pengawas.
d. Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 10. Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
a. Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
b.
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
c. Mendukung profil pelajar Pancasila
d. Bersifat SMART
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 11
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Kerjakan post test
Post Test
Apa manfaat
analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
Tujuan segera
tercapai
Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara
optimal
Tujuan sesuai
harapan pemangku kepentingan
Tujuan selalu
konsisten dalam situasi apa pun
Perhatikan visi
sekolah berikut;
“Sekolah unggul
yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi
berikut kurang tepat karena…
Belum
menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
Belum realistis,
singkat, dan mudah dipahami.
Belum menjadikan
murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca
menjadi kagum.
Hal yang tidak
tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
Mendeskripsikan
visi dan misi satuan pendidikan
Dinyatakan secara
spesifik dan terukur
Wajib dievaluasi
dan direfleksikan minimal setahun sekali
Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian
bagi jenjang SMK
Salah satu prinsip
pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan
keragaman potensinya
Meningkatkan nilai
akademis peserta didik
Melakukan refleksi
dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola sumber
daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban 2 & 3 salah ?
Remidi
Post Test
Salah
satu kriteria tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
Sederhana, jelas, menjadi ciri khas
satuan pendidikan
Mudah
dicapai oleh satuan pendidikan
Tidak
sama dengan satuan pendidikan lain
Mengarahkan
murid memiliki kecakapan khusus
Mana
di antara pilihan berikut yang BUKAN termasuk karakteristik visi yang tepat?
Berbentuk kalimat tindakan yang
merupakan aksi dari indikator visi.
MISI
Menggambarkan
upaya bersama warga sekolah.
Satu
indikator visi dijabarkan dalam satu tindakan visi saja.
Misi
selalu berkaitan dengan indikator visi.
https://www.smpn4kra.sch.id/2022/11/visi-misi-dan-tujuan-sebagai-komponen.html
Hal
yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
Harus
serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh
peserta didik
Mendukung
profil pelajar Pancasila
Bersifat
SMART
Salah
satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang
sesuai dengan keragaman potensinya
Meningkatkan
nilai akademis peserta didik
Melakukan
refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola
sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Modul 5 Meninjau Visi, Misi, dan Tujuan di Tahap
Berkembang
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Meninjau tujuan satuan pendidikan Anda
Meninjau tujuan satuan pendidikan Anda
Link Video = https://youtu.be/DUQgt8R4i28
Cara Meninjau Tujuan Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/QrYdAkjPr34
Soal 1 dari 2
Jika terdapat
tujuan yang tidak sesuai dengan visi, misi atau kondisi riil satuan pendidikan,
maka tindak lanjutnya adalah…
Melakukan
penyesuaian tujuan satuan pendidikan sesuai visi dan misi serta kriteria tujuan
satuan pendidikan yang baikMelakukan
tinjauan ulang visi dan misi menyesuaikan dengan tujuan satuan pendidikanMelakukan
perubahan tujuan menggunakan analisis SWOT Tidak
perlu melakukan apapun
Soal 2 dari 2
Satuan pendidikan
boleh merevisi visi, misi, dan tujuan yang dimiliki agar relevan dan sesuai
dengan kebutuhan.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Apakah di
satuan pendidikan Anda sebelumnya sudah pernah melakukan sosialisasi visi,
misi, dan tujuan? Apakah menurut Anda sosialisasi sudah berjalan efektif?
Jawab
: Sudah dan berjalan
efektif.
Post Test
Soal Post Test
1. Apakah peran
dari kepala satuan pendidikan ketika sedang melakukan peninjauan tentang visi,
misi serta satuan pendidikan?
A. Tidak ada peran
dari kepala sekolah
B.
Memimpin serta memberikan pengarahan supaya peninjau visi, misi, tujuan selaras
dan pada akhirnya tujuan sesuai dengan cita-cita sekolah
C. Dengan
mengganti visi, misi, serta tujuan yang sesuai dengan kemauannya
D. Dengan memantau
visi, misi serta tujuan akan tetapi tidak memberi masukan
Jawaban: B.
Memimpin serta memberikan pengarahan supaya peninjau visi, misi, tujuan selaras
dan pada akhirnya tujuan sesuai dengan cita-cita sekolah
2. Pada
pernyataan di bawah ini adalah yang kurang tepat berkaitan dengan pengembangan
visi, misi, serta tujuan di tahapan berkembang yaitu …..
A. Sesudah
mengerjakan penyesuaian maka satuan pendidikan harus mengerjakan sosialisasi
ulang
B.
Sebelum meninjau terhadap visi, misi serta tujuan maka satuan pendidikan wajib
mengerjakan analisis SWOT
C. Dalam satuan
pendidikan sangat penting untuk meninjau kembali apakah visi, misi serta tujuan
sudah memperlihatkan keselarasan
D. Tentang tujuan
yang tidak relevan atau sesuai maka dapat dilakukan penyesuaian
Jawaban: B.
Sebelum meninjau terhadap visi, misi serta tujuan maka satuan pendidikan wajib
mengerjakan analisis SWOT
Apa peran kepala
satuan pendidikan saat melakukan peninjauan mengenai visi, misi dan tujuan
satuan pendidikan?
Mengganti visi,
misi dan tujuan sesuai dengan keinginannya.
Memimpin dan
memberikan pengarahan agar peninjauan visi, misi dan tujuan selaras dan tujuan
sesuai dengan cita - cita sekolah.
Memantau
kesesuaian visi, misi dan tujuan namun tidak perlu memberikan masukan.
Tidak ada peran
kepala sekolah.
Berikut pertanyaan
yang kurang tepat terkait pengembangan visi, misi, dan tujuan di tahapan
berkembang adalah …
Satuan pendidikan
perlu meninjau kembali apakah visi, misi, dan tujuan sudah menunjukkan
keselarasan
Sebelum meninjau
visi, misi, dan tujuan, satuan pendidikan harus melakukan analisis SWOT
terlebih dahulu
Tujuan yang sudah
tidak relevan bisa dilakukan penyesuaian
Setelah melakukan
penyesuaian, satuan pendidikan harus melakukan sosialisasi ulang
Modul 6 Setelah Belajar di Tahap Berkembang (Part
1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Tindak Lanjut
Setelah Belajar di Tahap Berkembang, Lalu
Apa? (Part 1)
Link Video = https://youtu.be/f4xvm9jGzLg
Soal 1 dari 1
Implementasi tahap
berkembang menjadi cara terakhir dalam merancang kurikulum operasional satuan
pendidikan.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Setelah
mempelajari topik ini, saya akan melakukan...
Mengimplementasikan cara dan saran terbaik yang diberikan
dalam mengembangkan kurikulum operasional satuan pendidikan kami untuk
mengoptimalkan pembelajaran dan pemberdayaan pencapaian profil pelajar
Pancasila bagi peserta didik.
Post Test
Langkah
selanjutnya setelah menyelesaikan topik ini adalah
Mengerjakan aksi
nyata
Mencoba belajar
tahap yang lain
Melanjutkan
belajar ke topik Memahami Kurikulum Operasional pada Tahap Berkembang bagian
ke-2
Semua benar
Pilih Aksi
Nyata
Untuk Topik:
Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Berkembang (Part 1)
1. Melakukan modifikasi karakteristik satuan
pendidikan [kepala sekolah]
2. Meninjau visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan [kepala sekolah]
019 Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Awal (Part 1)
https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/topik/54
Modul Pelatihan
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Awal (Part 1)
Modul 2 Memahami Karakteristik Satuan Pendidikan
Modul 3 Penyesuaian untuk Karakteristik Satuan
Pendidikanku
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Aksi Nyata
2 pilihan Aksi
Nyata
Modul 1 Memulai Belajar di Tahap Awal (Part 1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Memulai Belajar
Tonton ini Sebelum Belajar Tahap Awal (Part
1)
Link Video = https://youtu.be/meeSziisMJw
Peta Belajar Topik Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
Link data = Klik di sini untuk
mengunduh dokumen.
Latihan Pemahaman
: Walaupun ada di tahap awal, saya bisa mempelajari cara menyusun kurikulum
operasional satuan pendidikan di tahaptahap lainnya pada topik lain.
A. Benar
B. Salah
Jawab : A
Soal 1 dari 1
Walaupun ada di
tahap awal, saya bisa mempelajari cara menyusun kurikulum operasional satuan
pendidikan di tahap-tahap lainnya pada topik lain.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Pada materi ini tidak ada cerita reflektif. Silahkan tuliskan tanda '-'
pada kotak yang disediakan.
Jawab : '-'
Post Test
1. Satuan
pendidikan bebas mempelajari komponen pada tahap lain sesuai kesiapannya
masing-masing.
A. Benar
B. Salah
Jawab : A
Kerjakan post test
Satuan pendidikan
bebas mempelajari komponen pada tahap lain sesuai kesiapannya masing-masing.
Benar
Salah
Modul 2 Memahami Karakteristik Satuan Pendidikan
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Karateristik Satuan Pendidikan
Apa itu Karakteristik Satuan Pendidikan?
Link Video = https://youtu.be/ipCiTp6dETM
Mengapa Analisis Karakteristik Satuan
Pendidikan itu Penting?
Link Video = https://youtu.be/7mvI_sWsJgg
Latihan Pemahaman
:
1. Kita harus
memastikan, bahwa proses belajar kurikulum merdeka sesuai dengan…..
A. Instruksi
pemerintah
B. Instruksi
kepala daerah
C. Karakteristik
satuan pendidikan
D. Karakteristik
kepala sekolah
Jawab : C
2. Analisis
karakteristik dilakukan setelah satuan pendidikan merancang visi, misi, dan
tujuan satuan pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawab : B
Soal 1 dari 2
Kita harus
memastikan, bahwa proses belajar kurikulum merdeka sesuai dengan…..
Instruksi
pemerintahInstruksi kepala
daerahKarakteristik satuan pendidikanKarakteristik
kepala sekolah
Soal 2 dari 2
Analisis
karakteristik dilakukan setelah satuan pendidikan merancang visi, misi, dan
tujuan satuan pendidikan.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai karakteristik satuan pendidikan yang saya pelajari
dari materi ini adalah...
Jawab
: Cara mengimplementasikan kurikulum operasional berdasarkan karakteristik
satuan pendidikan, bukan dari segi kontekstual.
Hal baru mengenai
karakteristik satuan pendidikan yang saya pelajari dari materi ini adalah...
Cara mengimplementasikan kurikulum operasional
berdasarkan karakteristik satuan pendidikan, bukan dari segi kontekstual.
Post Test
Soal & Kunci Post Test Pelatihan Mandiri Topik Memahami Kurikulum
Operasional SMK di Tahap Awal Modul 2
1. Salah satu
aspek yang dilihat dalam menganalisis karakter pendidik dan tenaga kependidikan
di satuan pendidikan adalah …
A. Banyaknya
sekolah yang pernah diajar
B. Tingkat kesulitan
mata pelajaran yang diampu
C.
Tingkat pendidikan terakhir yang diperoleh
D. Jumlah peserta
didik yang berminat dengan guru tersebut
Jawab : C
2. Berikut adalah
beberapa faktor eksternal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
A. Karakteristik
lingkungan
B. Karakteristik
sosial budaya
C.
Karakteristik orang tua/wali
D. Tidak ada
jawaban yang benar
Jawab : C
3. Di satuan
pendidikan kejuruan atau SMK, terdapat karakteristik khusus yang digunakan,
yaitu…
A. Karakteristik
pendidik
B. Karakteristik
lingkungan
C. Karakteristik
peserta didik
D.
Karakteristik program keahlian
Jawab : D
4. Berikut adalah
beberapa faktor internal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
A. Karakteristik
peserta didik
B. Karakteristik
tenaga pendidik
C. Karakteristik
orang tua/wali
D.
Karakteristik sosial budaya
Jawab : D
Kerjakan post test
POST TEST KAMI
Suatu sekolah SMP
XYZ menetapkan bahwa sekolah membutuhkan guru Islam, Kristen, Katolik, dan
Hindu untuk mengajar di sekolahnya. Keputusan ini selayaknya diperoleh setelah
sekolah melakukan analisis karakteristik pada cakupan …
Ciri khas sekolah
Potensi daerah
Guru dan tenaga
kependidikan
Peserta didik
Di satuan
pendidikan kejuruan atau SMK, terdapat karakteristik khusus yang digunakan,
yaitu…
Karakteristik
pendidik
Karakteristik
lingkungan
Karakteristik
peserta didik
Karakteristik program keahlian
Berikut adalah
beberapa faktor eksternal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali…
Karakteristik
lingkungan
Karakteristik
sosial budaya
Karakteristik orang tua/wali
Tidak ada jawaban
yang benar
Modul 3 Penyesuaian untuk Karakteristik Satuan Pendidikanku
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Penyesuaian untuk Karakteristik Satuan
Pendidikanku
Strategi Penyesuaian Karakteristik Satuan
Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/kspp9c_rTVE
Contoh Penyesuaian untuk Karakteristik
Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/tCLqSlQUOYI
Latihan Pemahaman
:
1. Satuan
pendidikan dapat mengembangkan kurikulum operasional dengan melakukan
penyesuaian kecil dari contoh dokumen kurikulum operasional yang telah
disediakan Kemdikbudristek.
A. Benar
B. Salah
Jawab : A
2. Cara sederhana
dalam melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan tahap awal ialah…
A. Menyusun kurikulum
operasional satuan pendidikan secara mandiri menggunakan data rapor pendidikan
B. Menyusun
kurikulum operasional satuan pendidikan secara mandiri menggunakan data satuan
pendidikan yang sudah ada
C. Melakukan
perombakan dari dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan yang sudah ada
D.
Melakukan penyesuaian kecil dari dokumen kurikulum operasional satuan
pendidikan yang sudah ada
Jawab : D
Soal 1 dari 2
Satuan pendidikan
dapat mengembangkan kurikulum operasional dengan melakukan penyesuaian kecil dari
contoh dokumen kurikulum operasional yang telah disediakan Kemdikbudristek.
BenarSalah
Soal 2 dari 2
Cara sederhana
dalam melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan tahap awal ialah…
Menyusun
kurikulum operasional satuan pendidikan secara mandiri menggunakan data rapor
pendidikanMenyusun kurikulum
operasional satuan pendidikan secara mandiri menggunakan data satuan pendidikan
yang sudah adaMelakukan
perombakan dari dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan yang sudah adaMelakukan penyesuaian kecil dari
dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan yang sudah ada
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Saya menyadari 1 hal terkait karakteristik satuan pendidikan saya,
adalah...
Jawab : Satuan Pendidikan saya dapat melakukan
penyesuaian kecil dari dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan yang
sudah ada
Post Test
Soal &
Kunci Post Test Pelatihan Mandiri Topik Memahami Kurikulum Operasional SMK di
Tahap Awal Modul 3
1. Dokumen berikut
yang dapat menjadi alternatif sumber data dan informasi saat melakukan
penyesuaian pada dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan adalah...
A. Anggaran Dasar
sekolah
B. Rapor
pendidikan
C. Rapor peserta
didik
D. Dokumen
kurikulum operasional satuan pendidikan lain
Jawab : B
2. Pada tahap
awal, penyesuaian dapat dilakukan berdasarkan …
A.
Informasi yang sudah tersedia di satuan pendidikan
B. Hasil analisis
kuisioner yang disebar
C. Analisis SWOT
yang dilakukan dengan berbagai pihak
D. Semua benar
Jawab : A
3. Sesuai dengan
kesiapan sekolahnya, Ibu Fransiska akan melakukan analisis karakteristik satuan
pendidikan pada tahap awal. Setelah memilih satu dokumen kurikulum operasional
yang sudah tersedia, ia hanya mengganti nama sekolahnya saja tanpa menyesuaikan
data-data dengan konteks sekolahnya. Bagaimana praktik tersebut menurut Anda?
A. Tepat, karena
praktik tersebut sudah termasuk penyesuaian kecil dari dokumen kurikulum
operasional yang sudah tersedia.
B. Tepat, karena
dengan begitu, Ibu Fransiska dapat memiliki waktu lebih banyak untuk mengurus
kepentingan lain.
C. Tidak
tepat, karena dengan begitu, kurikulum operasional tidak relevan dengan kondisi
riil dari satuan pendidikan Ibu Fransiska.
D. Tidak tepat,
karena Ibu Fransiska bisa mendapatkan sanksi dari Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan setempat.
Jawab : C
4. Berikut yang
harus diperhatikan saat melakukan penyesuaian dokumen kurikulum operasional
satuan pendidikan dari contoh yang disediakan Kemendikbudristek adalah...
A. Menyesuaikan
identitas pada dokumen rujukan
B. Memperhatikan
etika penyaduran
C. Menggunakan
data yang sudah dimiliki dan relevan dengan satuan pendidikan kita
D. Semua
benar
Jawab : D
Lainnya
Kunci Jawaban
Post Test Modul 3 Penyesuaian untuk Karakteristik Satuan Pendidikanku
1. Berikut yang
harus diperhatikan saat melakukan penyesuaian dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan dari contoh yang disediakan oleh
Kemdikbudristek ialah...
a. Menyesuaikan identitas pada dokumen rujukan
b. Memperhatikan etika penyaduran
c. Menggunakan data yang sudah dimiliki dan relevan dengan satuan pendidikan kita
d. Semua benar
Jawaban yang tepat ialah: D
2. Dokumen berikut
yang dapat menjadi alternatif sumber data dan informasi saat melakukan penyesuaian pada dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan ialah...
a. Anggaran Dasar sekolah
b. Rapor pendidikan
c. Rapor peserta didik
d. Dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan lain
Jawaban yang tepat ialah: B
3. Pak Indra ingin melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan pada tahap awal. Nam.un, saat melihat
contoh dokumen kurikulum operasional dari Kemendikbudristek, Pak Indra
merasa bingung karena ada beberapa data yang tidak dimiliki sekolahnya.
Apa yang harus Pak
Indra lakukan saat menyusun karakteristik satuan pendidikannya?
a. Mengumpulkan semua data karakteristik satuan pendidikan yang belum ia miliki.
b. Melakukan wawancara pada peserta didik, pendidik, dan orang tua untuk
melengkapi data.
c. Tidak mencantumkan data
yang memang belum dimiliki satuan pendidikan.
d. Mencari dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan lain yang benar-benar memiliki karakteristik yang sama dengan satuan pendidikannya.
Jawaban yang tepat ialah: C
4. Pada tahap
awal, penyesuaian dapat dilakukan berdasarkan …
a. Informasi yang telah
tersedia pada satuan pendidikan
b. Hasil analisis kuisioner yang disebar
c. Analisis SWOT yang dilakukan dengan berbagai pihak
d. Semua benar
Jawaban yang tepat ialah: A
5. Pada tahap
awal, satuan pendidikan dapat melakukan penyesuaian di bagian karakteristik satuan pendidikan dari contoh dokumen kurikulum operasional yang telah disediakan. Bagaimana cara
penyesuaiannya?
a. Melakukan analisis SWOT
b.
Menggunakan data-data yang sudah dimiliki satuan pendidikan saat ini
c. Dengan melakukan survei terlebih dahulu kepada warga satuan pendidikan
d. Menyelenggarakan forum diskusi terpumpun atau FGD bersama para pendidik
Jawaban yang tepat ialah: B
Juga
Soal 1 dari 3
Dokumen berikut
yang dapat menjadi alternatif sumber data dan informasi saat melakukan
penyesuaian pada dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan adalah...
A. Anggaran Dasar
Sekolah
B. Rapor pendidikan
C. Rapor
peserta didik
D. Dokumen
kurikulum operasional satuan pendidikan lain
Soal 2 dari 3
Pada tahap awal,
penyesuaian dapat dilakukan berdasarkan...
A. Informasi yang sudah tersedia di satuan
pendidikan
B. Hasil analisis
kusioner yang disebar
C. Analisis SWOT
yang dilakukan dengan berbagai pihak
D. Semua benar
Soal 3 dari 3
Ibu Murti adalah
seorang kepala sekolah di SD Bhineka Tunggal Ika. Langkah pertama yang dapat
dilakukan Ibu Murti saat melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan
tahap awal adalah...
A. Melakukan
wawancara dan observasi terhadap pendidik, peserta didik, dan orang tua murid
untuk mendapatkan data karakteristik SD Bhineka Tunggal Ika.
B. Memilih dokumen yang sudah disediakan
Kemendikbudristek dengan mempertimbangkan relevansi konteks SD Bhineka Tunggal
Ika.
C. Menggunakan
berbagai instrumen asesmen untuk mendapatkan data yang lengkap mengenai
karakteristik SD Bhineka Tunggal Ika.
D. Menggunakan
data dari rapor pendidikan untuk menyusun kurikulum operasional satuan
pendidikan secara mandiri.
Kerjakan post test
Post Test
Pada tahap awal,
satuan pendidikan dapat melakukan penyesuaian di bagian karakteristik satuan
pendidikan dari contoh dokumen kurikulum operasional yang sudah disediakan.
Bagaimana cara penyesuaiannya?
Melakukan analisis
SWOT
Menggunakan data-data yang sudah dimiliki satuan pendidikan
saat ini
Dengan melakukan
survei terlebih dahulu kepada warga satuan pendidikan
Menyelenggarakan
forum diskusi terpumpun atau FGD bersama para pendidik
Pada tahap awal,
penyesuaian dapat dilakukan berdasarkan …
Informasi yang sudah tersedia di satuan pendidikan
Hasil analisis
kuisioner yang disebar
Analisis SWOT yang
dilakukan dengan berbagai pihak
Semua benar
Ibu Murti adalah
seorang kepala sekolah di SD Bhineka Tunggal Ika. Langkah pertama yang dapat
dilakukan Ibu Murti saat melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan
tahap awal adalah…
Melakukan
wawancara dan observasi terhadap pendidik, peserta didik, dan orang tua murid
untuk mendapatkan data karakteristik SD Bhineka Tunggal Ika.
Memilih dokumen yang sudah disediakan Kemendikbudristek
dengan mempertimbangkan relevansi konteks SD Bhineka Tunggal Ika.
Menggunakan
berbagai instrumen asesmen untuk mendapatkan data yang lengkap mengenai
karakteristik SD Bhineka Tunggal Ika.
Menggunakan data
dari rapor pendidikan untuk menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan
secara mandiri.
Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
(PAUD-SMA)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Visi dan Misi
Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/jRO7Evd91R0
Latihan Pemahaman
: Mana di antara pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
A. Gambaran masa
depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi
B. Realistis,
singkat, dan mudah dipahami
C. Peserta didik
sebagai subjek dan berfokus pada mutu
D.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum
Jawab : D
Soal 1 dari 1
Mana di antara
pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang
tepat?
Gambaran
masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasiRealistis,
singkat, dan mudah dipahamiPeserta
didik sebagai subjek dan berfokus pada mutuMenggunakan kata yang fantastik
agar orang yang membaca menjadi kagum
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai visi dan misi yang saya pelajari dari materi ini
adalah...
Jawab : Sejatinya visi dan misi harusnya sejalan dengan Tujuan
Pendidikan Nasional yang sejajar dengan Struktur Kurikulum yang beraku sehingga
Prinsip Pembelajaran dan Asesmen sesuai.
...
Tujuan Satuan Pendidikan
Kriteria Tujuan
Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/eDm-zbuVsww
Profil Pelajar
Pancasila sebagai Tujuan Satuan Pendidikan
Link Video = https://youtu.be/Qxscopva5gM
Membuat Tujuan
Satuan Pendidikan Secara Sistematis
Link Video = https://youtu.be/4Jzxg1oDMn0
Latihan Pemahaman
:
1. Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Jawab : A
2. Fokus dari
tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
A. Hasil yang
diinginkan pada peserta didik
B. Memahami dan
membantu peserta didik untuk mengenal diri
C. Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar mereka
D.
Meningkatkan nama baik sekolah
Jawab : D
3. Apakah
kepanjangan dari SMART?
A. Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
B.
Specific, Measurable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
C. Specific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time Bound
D. Specific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
Jawab : B
4. Kriteria yang
paling khas dari suatu tujuan program keahlian dibandingkan dengan tujuan
satuan pendidikan adalah….
A. Sederhana dan
spesifik
B.
Menggambarkan kompetensi tertentu yang akan dicapai oleh peserta didik
C. Terukur dan
dapat dicapai
D. Relevan dengan
misi dan masuk akal
Jawab : B
Soal 1 dari 3
Tujuan satuan
pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan
pendidikan.
BenarSalah
Soal 2 dari 3
Fokus dari tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
Hasil
yang diinginkan pada peserta didikMemahami
dan membantu peserta didik untuk mengenal diri Membantu
peserta didik untuk mengetahui cara belajar merekaM eningkatkan nama baik sekolah
Soal 3 dari 3
Apakah kepanjangan
dari SMART?
Special,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific, Measurable,
Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Marketable, Achievable, Relevant, dan Time BoundSpecific,
Measurable, Achievable, Rational, dan Time Bound
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Hal baru mengenai tujuan satuan pendidikan/tujuan program keahlian yang
saya pelajari dari materi ini adalah...
Jawab : Cara mencapai dan menyelaraskan tujuan satuan pendidikan
melalui tujuan program keahlian.
Post Test
1.
Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
A.
Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
B.
Dinyatakan secara spesifik dan terukur
C.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
D. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi
jenjang SMK
Jawab : D salah ? Harusnya C ? Wajib
dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
2.
Fokus dalam pembuatan tujuan satuan pendidikan yang pada hasilnya terkait
dengan profil pelajar Pancasila adalah...
A.
Kemajuan belajar peserta didik
B.
Sesuai dengan visi dan misi sekolah
C.
Menggambarkan karakteristik sekolah
D. Mengacu pada hasil karakter yang diinginkan pada peserta didik
Jawab : D
3.
Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
A.
Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
B.
Menunjukkan tujuan umum satuan pendidikan
C.
Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
D. Bersifat SMARTER
Jawab : D
4.
Apa manfaat analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
A.
Tujuan segera tercapai
B. Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara optimal
C.
Tujuan sesuai harapan pemangku kepentingan
D.
Tujuan selalu konsisten dalam situasi apa pun
Jawab : B
5.
Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah
unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh
visi berikut kurang tepat karena…
A.
Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
B.
Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
C.
Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
D. Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi
kagum.
Jawab : D salah ?
6.
Salah satu tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
A. Sederhana, jelas, menjadi ciri khas satuan pendidikan
B.
Mudah dicapai oleh satuan pendidikan.
C.
Tidak sama dengan satuan pendidikan lain
D.
Mengarahkan murid memiliki kecakapan khusus
Jawab : A
7.
Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
A.
Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
B. Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
C.
Mendukung profil pelajar Pancasila
D.
Bersifat SMART
Jawab : B
8. Dalam
implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya setelah kepala sekolah menemukan
visi, misi dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
A. Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah
memahami dan berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen yang sudah ada.
B.
Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
C.
Berkonsultasi bersama pengawas.
D.
Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawab : A
9.
Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah...
A.
Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP.
B. Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program.
C.
Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual.
D.
Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar pancasila.
Jawab : B
10.
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk...
A. Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman
potensinya.
B.
Meningkatkan nilai akademis peserta didik.
C.
Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan.
D.
Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan.
Jawab : A
Lainnya
Soal 1. Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan
b. Dinyatakan secara spesifik dan terukur
c.
Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali
d. Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi jenjang SMK
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 2. Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d.. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 3. Karakter yang khas dalam penyusunan tujuan program keahlian adalah
a. Melibatkan peserta didik, pendidik dan orangtua
b. Fokus pada hasil yang diinginkan pada peserta didik
c. Dirimuskan secara sistematis
d.
Mengacu pada karakteristik dan/atau keunikan program keahlian serta kondisi
satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: D
Soal 4. Sebuah tujuan sebaiknya memiliki jangka waktu yang sesuai. Apakah
maksudnya?
a. Makin cepat tujuan dicapai makin baik
b. Waktu dialokasikan sesuai rapat kurikulum
c.
Pencapaian tujuan sesuai
target waktu dengan melibatkan pendidik
d. Waktu yang telah ditetapkan bersifat permanen
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 5. Dari contoh tujuan satuan pendidikan berikut :
Melaksanakan program pembelajaran yang secara aktif kreatif, intensif, efektif,
efisien, inovatif, menyenangkan dan berkarakter. Kalimat tujuan di atas sesuai dengan dimensi...
a. Berkebinekaan global
b. Mandiri
c.
Kreatif
d. Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Jawaban
yang tepat ialah: C
Soal 6. Ciri dari tujuan program keahlian, kecuali….
a. Memberikan gambaran kompetensi yang dimiliki oleh lulusan
b.
Menunjukkan tujuan umum
satuan pendidikan
c. Melakukan aksi untuk mencapai visi ,misi, dan tujuan satuan pendidikan
d. Bersifat SMART+ER
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 7. Perhatikan visi sekolah berikut;
“Sekolah unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi berikut kurang tepat karena…
a. Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan
motivasi.
b. Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami.
c. Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
d.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum.
Jawaban
yang tepat ialah : D
Soal 8. Alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan satuan pendidikan adalah….
a. Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam dokumen KOSP
b.
Satuan pendidikan akan lebih terarah dalam merumuskan program
c. Tujuan diperlukan untuk merumuskan visi yang kontekstual
d. Satuan pendidikan akan lebih mudah menetapkan dimensi profil pelajar
pancasila
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 9. Dalam implementasi tahap awal, apa tahap selanjutnya
setelah kepala sekolah menemukan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
a.
Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah memahami dan
berkomitmen pada visi, misi dan tujuan satpen
yang sudah ada.
b. Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum.
c. Berkonsultasi bersama pengawas.
d. Membuat poster besar dan ditempelkan di dinding ruang guru.
Jawaban
yang tepat ialah: A
Soal 10. Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
a. Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
b.
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik
c. Mendukung profil pelajar Pancasila
d. Bersifat SMART
Jawaban
yang tepat ialah: B
Soal 11
Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
a.
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya
b. Meningkatkan nilai akademis peserta didik
c. Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
d. Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban
yang tepat ialah: A
Kerjakan post test
Post Test
Apa manfaat
analisis karakteristik satuan pendidikan dalam menetapkan tujuan?
Tujuan segera
tercapai
Tujuan selaras dengan visi misi dan tercapai secara
optimal
Tujuan sesuai
harapan pemangku kepentingan
Tujuan selalu
konsisten dalam situasi apa pun
Perhatikan visi
sekolah berikut;
“Sekolah unggul
yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.”
Contoh visi
berikut kurang tepat karena…
Belum
menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi.
Belum realistis,
singkat, dan mudah dipahami.
Belum menjadikan
murid sebagai subject dan berfokus pada mutu.
Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca
menjadi kagum.
Hal yang tidak
tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah….
Mendeskripsikan
visi dan misi satuan pendidikan
Dinyatakan secara
spesifik dan terukur
Wajib dievaluasi
dan direfleksikan minimal setahun sekali
Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian
bagi jenjang SMK
Salah satu prinsip
pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip
utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan
keragaman potensinya
Meningkatkan nilai
akademis peserta didik
Melakukan refleksi
dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola sumber
daya yang ada pada satuan pendidikan
Jawaban 2 & 3 salah ?
Remidi
Post Test
Salah
satu kriteria tujuan yang baik adalah spesifik. Apakah artinya?
Sederhana, jelas, menjadi ciri khas
satuan pendidikan
Mudah
dicapai oleh satuan pendidikan
Tidak
sama dengan satuan pendidikan lain
Mengarahkan
murid memiliki kecakapan khusus
Mana
di antara pilihan berikut yang BUKAN termasuk karakteristik visi yang tepat?
Berbentuk kalimat tindakan yang
merupakan aksi dari indikator visi.
MISI
Menggambarkan
upaya bersama warga sekolah.
Satu
indikator visi dijabarkan dalam satu tindakan visi saja.
Misi
selalu berkaitan dengan indikator visi.
https://www.smpn4kra.sch.id/2022/11/visi-misi-dan-tujuan-sebagai-komponen.html
Hal
yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah….
Harus
serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
Fokus pada hasil yang diinginkan oleh
peserta didik
Mendukung
profil pelajar Pancasila
Bersifat
SMART
Salah
satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila
sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan
untuk…
Membantu peserta didik agar berkembang
sesuai dengan keragaman potensinya
Meningkatkan
nilai akademis peserta didik
Melakukan
refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan
Mengelola
sumber daya yang ada pada satuan pendidikan
Modul 5 Visi, Misi, dan Tujuan di Satuan Pendidikan Anda
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Sosialisasi Visi, Misi dan Tujuan di
Sekolah
Yuk, Perkenalkan Visi, Misi, dan Tujuan
Sekolah!
Link Video = https://youtu.be/HjObRBGI5CA
Latihan Pemahaman
: Mana di antara pilihan berikut yang termasuk langkah yang perlu dilakukan di
tahap awal merancang kurikulum operasional satuan pendidikan?
A. Membuat poster
visi misi dan menempelkan di tembok ruang guru
B. Kepala satuan
pendidikan meminta guru membuat visi misi
C. Kepala satuan
pendidikan membuat v isi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
D.
Kepala satuan pendidikan mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga
satuan pendidikan memahami dan berkomitmen pada visi, misi, dan tujuan yang
sudah ada.
Jawab : D
Soal 1 dari 1
Mana di antara
pilihan berikut yang termasuk langkah yang perlu dilakukan di tahap awal
merancang kurikulum operasional satuan pendidikan?
Membuat
poster visi misi dan menempelkan di tembok ruang guruKepala
satuan pendidikan meminta guru membuat visi misiKepala
satuan pendidikan membuat v isi,
misi, dan tujuan satuan pendidikanKepala satuan pendidikan
mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga satuan pendidikan memahami
dan berkomitmen pada visi, misi, dan tujuan yang sudah ada.
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Apakah di satuan pendidikan Anda sebelumnya sudah pernah melakukan
sosialisasi visi, misi, dan tujuan? Apakah menurut Anda sosialisasi sudah
berjalan efektif?
Jawab
: Sudah dan berjalan
efektif.
Post Test
Dalam implementasi
tahap awal, apa tahap selanjutnya setelah kepala sekolah menemukan visi, misi,
dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
A. Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga
sekolah memahami dan berkomitmen pada visi, misi, dan tujuan yang sudah ada.
B. Mengarsipkannya
dalam dokumen kurikulum
C. Berkonsultasi
bersama pengawas
D. Membuat poster
besar dan ditempatkan di dinding ruang guru
Kerjakan post test
Dalam implementasi
tahap awal, apa tahap selanjutnya setelah kepala sekolah menemukan visi, misi,
dan tujuan satuan pendidikan yang sudah dimiliki?
Mengingatkan kembali dan memastikan seluruh warga sekolah
memahami dan berkomitmen pada visi, misi, dan tujuan yang sudah ada.
Mengarsipkannya
dalam dokumen kurikulum
Berkonsultasi
bersama pengawas
Membuat poster
besar dan ditempelkan di dinding ruang guru
Modul 6 Setelah Belajar di Tahap Awal (Part 1)
Dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi serta ditinjau oleh Dr. Tracey Yani
Harjatanaya dan Windy Hastasasi, M.Pd
Tindak Lanjut
Setelah Belajar di Tahap Awal, Lalu Apa?
(Part 1)
Latihan Pemahaman
: Implementasi tahap awal merupakan langkah pertama, bukan menjadi akhir.
A. Benar
B. Salah
Jawab
: A
Soal 1 dari 1
Implementasi tahap
awal merupakan langkah pertama, bukan menjadi akhir.
BenarSalah
CERITA REFLEKTIF
Cerita Reflektif
: Setelah mempelajari topik ini, saya akan melakukan...
Jawab : Mempelajari topik lain untuk
meningkatkan kompetensi.
Post Test
1. Langkah
selanjutnya setelah menyelesaikan topik ini adalah...
A. Mengerjakan
aksi nyata
B. Mencoba belajar
tahap yang lain
C. Melanjutkan
belajar ke topik Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Awal
bagian ke-2
D. Semua
benar
Jawab : D
Kerjakan post test
Post Test
Langkah
selanjutnya setelah menyelesaikan topik ini adalah
Mengerjakan aksi
nyata
Mencoba belajar
tahap yang lain
Melanjutkan
belajar ke topik Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Awal
bagian ke-2
Semua benar
Pilih Aksi
Nyata
Untuk Topik:
Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Awal (Part 1)
1. Melakukan penyesuaian karakteristik satuan
pendidikan [kepala sekolah]
2. Mensosialisasikan Visi, Misi, dan Tujuan
Satuan Pendidikan [kepala sekolah]
![Semangat Guru 2: Kompetensi Nonteknis Kurikulum Merdeka [Kemitraan dengan HP Indonesia dan V&V Communications]](file:///C:/Users/MASTER/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image018.gif)
